TOPONDERNEMERS EN TOP-CEO’S IN NEDERLAND : EEN EXPLORATIEF EN... (2019) Open access .Titel Topondernemers en top-CEO’s in Nederland : Een exploratief en toetsend onderzoek naar verschillen in persoonlijkheidskenmerken, leiderschapsstijlen, strategische oriëntaties, systeeminvloeden en performance
Auteur van Zanten, R.A.
Promotor ten Have, Steven, van de Loo, E.L.H.M.
Publisher School of Business and Economics
Date issued 2019
Toegang Open Access
Taal Nederlands
Type Proefschrift
Publicatie
https://research.vu.nl/en/publications/7558b016-47ff-471c-a5...
Persistent Identifiers
NBN
urn:nbn:nl:ui:31-1871/56104
Handle
1871/56104
Metadata
XML
Bron Vrije Universiteit Amsterdam
21ste -eeuws leiderschap in onderwijs|onderzoekMedewerkers:
Basten, F.M.R.C.
Geijsel, Femke
Vermeulen, M.
vers, A.T.
Draaisma, A.J.
Research Line Teaching and Teacher Professionalisation (T2) (part of WO program)
Department T2
Theme Computer-Supported Collaborative Learning
Theme Innovation & Teacher Professionalisation
Welten Institute
Uitgeversinformatie:
Nationaal Regieorgaan Onderwijsonderzoek (NRO), 2019.
Jaar van publicatie:
2019
Beschrijving:
De afgelopen decennia zijn we gewend geraakt aan het idee van 21ste-eeuwse vaardigheden: creativiteit, kritisch denkvermogen, digitale geletterdheid, probleemoplossend handelen, communiceren en samenwerken, sociaalculturele sensitiviteit en zelfregulerend vermogen zoals die passen bij de vraagstukken in onze huidige tijd. Die noden niet alleen tot het aanleren van inhouden en gedrag, maar ook tot het steeds opnieuw kunnen leren van steeds weer nieuwe inhouden en nieuw gedrag, oftewel leren leren. Twee besturen voor basisonderwijs hebben in samenwerking met onderzoekers subsidie geworven voor een praktijkgericht onderzoeksproject, waarvan we in deze publicatie verslag doen.‘Onderwijsleiders21’is gestart vanuit het idee dat als leerlingen in het basisonderwijs zich moeten oefenen in 21ste-eeuwse vaardigheden, zij dit het beste doen onder begeleiding van leraren die deze vaardigheden zelf blijvend ontwikkelen. Volgens de theorie biedt leren in netwerken leraren gelegenheid zich samen professioneel te ontwikkelen en is hiervoor een combinatie van transformatief en gespreid leiderschap nodig. De doelstelling van het project was om inzicht te verwerven in het leiderschap dat nodig is om leernetwerken in basisscholen te doen slagen, opdat de scholen kunnen gaan functioneren als 21ste-eeuwse leergemeenschappen met een netwerkmodel én voldoen aan formele eisen voor onderwijskwaliteit en zorg. De centrale vraag was hoe schoolleiders daartoe 21ste-eeuws leiderschap kunnen ontwikkelen. De intentie was om het onderzoekend vermogen van de schoolleiders te vergroten, onder andere door hen te laten kennismaken met verschillende perspectieven uit hierboven genoemde theorie. Dertien schoolleiders vanuit de twee besturen en een onderzoeksteam participeerden in het project. Voor het onderzoek werden data verzameld op gezamenlijke ontwikkeldagen, in aanvullende (groeps)interviews en in ontwerpsessies. De analyse van de gegevens uit de eerste helft van het vierjarige project liet zien dat de schoolleiders vooral vragen en dilemma’s hadden rond de organisatie van leernetwerken en het sturen op de uitkomsten daarvan. De schoolleiders waren weinig bezig met processen van (collectief) leren in de netwerken. Een uitkomst waar de schoolleiders vooral op hoopten, bleek de ontwikkeling van een onderzoekende houding bij de leraren te zijn. ‘Onderzoek’ werd gezien als middel om een doel te bereiken. Het ondersteunen bij leren onderzoeken of ontwikkelen van een onderzoekende houding gaven zij daartoe veelal projectmatig vorm. Kennis werd gezien als iets wat je van buiten naar binnen haalt, niet als iets wat je samen maakt. Gespreid leiderschap werd vooral toegepast als een vorm van delegeren en sommige schoolleiders waren tevreden over hoe ze daarin slaagden, maar merkten op het eigen initiatief tot leren te missen bij veel van hun leraren. Tegelijkertijd gaven schoolleiders aan dat zij diepgang en kritisch denken belangrijk vonden, zodat er ook ruimte kon ontstaan om buiten de kaders aan het nieuwe te werken. Ze misten echter vaardigheid om leraren daarin te begeleiden. Halverwege het project is daarom meer ingezet op het ondersteunen van de onderzoekende houding van de schoolleiders zelf en werd de inzet om het project als leerruimte anders in te richten: niet meer theorie aanreiken die wel of niet werd toegepast, maar samen onderzoeken hoe ‘leren onderzoeken’ eigenlijk gaat in een 21ste-eeuwse context. In ontwerpsessies zijn onderzoekers en schoolleiders samen op zoek gegaan naar zogenaamde schakeltaal: woorden en beelden over onderzoek en kennis die in een multidisciplinaire samenwerking ontstaan en voor alle partijen verhelderend zijn. De reflecties van de schoolleiders in dit laatste deel van het project en de analyses van de onderzoekers over het verzamelde materiaal en het proces waar zij zelf deel van uitmaakten, leiden tot een set van lessen, waaronder het belang van vraagstukgestuurd leren ter onderscheiding van vraaggestuurd leren. Ter beantwoording van de centrale onderzoeksvraag concluderen we dat de schoolleiders het moeilijk bleven vinden om hun leraren intellectueel uit te dagen. Leren gaat gepaard met spanningen, zeker als het nieuwe ver weg staat van het bekende. Qua ‘leren onderzoeken’ heeft dit project opgeleverd dat niet alleen de schoolleiders, maar ook de onderzoekers hun 21ste -eeuwse vaardigheden hebben geoefend. De uitkomsten van dit project, zoals beschreven in dit rapport, zijn dan ook bruikbaar voor schoolleiders én onderzoekers bij vragen en dilemma’s die ontstaan als ze een 21ste -eeuwse onderzoekende houding willen ontwikkelen en ondersteunen.
Documenttype:
report
Bestandsbeschrijving:
application/pdf
Taal:
Dutch; Flemish
URL openen:
https://research.ou.nl/en/publications/3e667b44-275b-475d-810a-5d8371eab2db
https://research.ou.nl/ws/files/11968865/Onderwijsleiders21_eindrapportage_juli2019.pdf
Rechten:
info:eu-repo/semantics/openAccess
Aanwinstennummer:
edsnar.oai.research.ou.nl.publications.3e667b44.275b.475d.810a.5d8371eab2db
Database:
NARCIS
Publiek leiderschap en maatschappelijke meerwaardeMedewerkers:
Schmidt, J.E.T.
Kuipers, B.S.
Groeneveld, S.M.
Fraussen, B.
Ashikali, T.
Laterveer, H.
Slooff, A.
Uitgeversinformatie:
Leiden Leadership Centre, 2019.
Jaar van publicatie:
2019
Documenttype:
report
Bestandsbeschrijving:
application/pdf
URL openen:
http://hdl.handle.net/1887/80369
https://openaccess.leidenuniv.nl/bitstream/1887/80369/1/Eindrapport_Publiek_leiderschap_en_maatschappelijke_meerwaarde.pdf
Rechten:
info:eu-repo/semantics/openAccess
Aanwinstennummer:
edsnar.oai.openaccess.leidenuniv.nl.1887.80369
Database:
NARCIS
Vakbladen management en organisatie
Cm: voor de financieel professional met ambitieMateriaal: Tijdschrift Tijdschrift
Taal: Dutch
Jaar: 2015, Deventer een uitgave van Vakmedianet 2015
Onderwerpen:
Controlling
Accounting
361.5
Exemplaren
Omschrijving
Verwante items
Beschrijving item: Nummer 1, maart 2015 - ...
Omslagondertitel: Voor de financieel professional met ambitie
Verschijnt 10x per jaar
Samensmelting van: Tijdschrift controlling, ISSN 1389-7713 + en: Tijdschrift administratie, ISSN 1388-2635 + en: Controllers magazine, ISSN 0926-7158
Fysieke beschrijving: 30 cm
Periodiciteit: Ligne: bewaartermijn 2 jaar
ISSN: 2405-8459
PPN: 390789291
Na een uitgebreide registratie en opgave van je zoekprofiel kun je gratis zoeken in de diverse managementmodellen en heb je toegang tot de inhoud van de database.
EconomiehulpEconomie Leer Kracht (E-L-K) is een non-profit organisatie geïnitieerd om docenten, studenten en andere geïnteresseerden te ondersteunen in uitleg en (studie)materiaal op het gebied van economie.
E-L-K is opgezet vanuit het idee dat een docent zo weinig mogelijk tijd zou moeten steken in het ontwikkelen van leermateriaal. E-L-K zou graag zien dat reeds bestaand studiemateriaal voor iedereen open zou worden gesteld om op die manier kennis zoveel mogelijk te delen. Docenten kunnen zich zo meer focussen op het docent zijn en zo efficiënter werken.
Op deze website veel studiemateriaal te vinden met uitleg en presentaties
Executive FinanceExecutivefinance.nl is hét platform voor de financial executive in de boardroom. In en op Executive Finance vindt hij of zij diepgang in finance en visie, inspiratie en opinie in strategie en management. Daarbij biedt het platform altijd een verrassende invalshoek. Exclusief, voor het financiële ‘neusje van de zalm’ in Nederland
ManagementmodellenManagementmodellensite is een site van professionals voor professionals en van docenten voor studenten. Onze drive zit in het ontwikkelen van mensen en organisaties en modellen zijn daarbij een handig hulpmiddel. Of het nu gaat om een bondige uitleg van modellen, praktisch toepasbare tools en sjablonen of tips voor boeken en artikelen: managementmodellensite is dé site voor praktisch toepasbare informatie over modellen.
Managementsite KennisbankVergroot uw kennis en persoonlijke effectiviteit met de selectie van het beste uit ManagementSite. Overzicht van de verzamelde kennis en ervaring op basis van de 120 meest gebruikte zoekwoorden. De oogst van 20 jaar publiceren door 1.400 professionals en wetenschappers.
Met compacte samenvattingen door de redactie. Tevens de slimste ‘Tips en tricks’ en de meest besproken en gelezen artikelen per onderwerp.
Management teamGrootste magazine voor het gehele bedrijfsleven., website van dit vakblad
Zuyd Bibliotheek heeft een abonnement op dit vakblad, https://vufind.cipal.be/zuyd/Record/c:ddzh:105939
MarkensteijnArtikelen en blogs over management, leiderschap en organisatie door peter Markensteijn.
Databanken met Artikelen, Management en organisatie
Academic Search UltimateThis link opens in a new windowA renowned scholarly resource providing superior full-text academic journals covering the major areas of academic research.
Business Source UltimateThis link opens in a new windowThe most popular database for Full-Text business publications.
DOAJ : Directory of Open Access JournalsThis link opens in a new windowThis service covers free, full text, quality controlled scientific and scholarly journals. DOAJ aims to cover all subjects and languages.
ScienceDirectThis link opens in a new windowThe world's leading full-text scientific database.
Wiley Online LibraryThis link opens in a new windowWiley Online Library hosts the world's broadest and deepest multidisciplinary collection of online resources covering life, health and physical sciences, social science, and the humanities. Access Online Journals, view chapter summaries, download PDFs, save publications and chapters, search for related content, export citations, and click through to references.