Logopedie: Home

Ze kunnen het niet zeggen: Over autonomie en afhankelijkheid in de alledaagse ondersteuning aan mensen met EVB+ (van Geertje van der Geest)

Praktisch moet de werker er voortdurend op uit zijn, relationele veiligheid bieden, bereid zijn om met respect voor kwetsbaarheid iemands mogelijkheden te verkennen en grenzen te verleggen, en daar in de organisatie ruimte en steun voor krijgen. Theoretisch is er behoefte aan een ander begrippenapparaat, een bijgesteld idee wat goede professionaliteit is en vooral: meer hoogachting voor de kennis en kunde van practici. En het kwaliteitsdenken moet zich breder oriënteren. Dit herziene denken over autonomie is zeker ook betekenisvol voor de (bijzondere) jeugdzorg, de ggz en psychiatrie en bijvoorbeeld in de zorg voor mensen met dementie, NAH of die zich anderszins moeilijk verstaanbaar maken.

Plaatsingscode: 326 Gees

De ontwikkeling van het kind (van Frank Verhulst)

In dit standaardwerk worden de levensfasen vanaf de prenatale periode tot en met de adolescentie op een overzichtelijke manier weergegeven. Dit gebeurt aan de hand van vaardigheden die kinderen en adolescenten binnen de belangrijkste domeinen verwerven; denk aan taal, denken, gedrag, emoties en sociale relaties. Voor de ontwikkeling van de laatstgenoemde groep (adolescenten) is in deze elfde, herziene editie meer aandacht dan voorheen.

Plaatsingscode: 416.1 Verh
(Klik HIER voor het E-boek)

Handboek Taalontwikkelingsstoornissen (onder redactie van Ellen Gerrits, Mieke Beers, Gerda Bruinsma en Ingrid Singer)

Handboek taalontwikkelingsstoornissen 
beschrijft op een toegankelijke manier de belangrijkste wetenschappelijke inzichten met betrekking tot signalering, diagnostiek en behandeling van kinderen en jongeren met taalontwikkelingsstoornissen en koppelt deze aan kennis uit de praktijk.

Plaatsingscode: 463.4 Hand
(Klik HIER voor het E-boek)

Groene planeet, groene zorg: Jouw impact als zorgprofessional (van Jurjen Luykx, Juliette Mattijsen en Diederik Gommers en Evelyn Brakema)

Dit boek neemt je op een optimistische manier mee in de begrippen ‘Planetary Health’ en duurzame zorg. Of je nu zelf in de zorg werkt of niet, of je al achtergrondkennis hebt of niet: in enkele uurtjes lezen ben je bijgepraat over de laatste stand van zaken om de milieuvoetafdruk van de zorg te verlagen. Het boek biedt de meest up-to-date achtergrondinformatie zowel als concrete tips voor op de werkvloer: over CO2, circulariteit, gedragsverandering, medicatie en nog veel meer. 

Plaatsingscode: 601.5 Groe
(Klik HIER voor het E-boek)

S.M.A.R.T. in de logopedie (van Ineke de Groot en Maartje Oosterwijk)

SMART in de logopedie helpt niet alleen de logopedist, maar ook de logopediestudent bij het formuleren van doelen volgens het SMART principe. Dit kunnen behandeldoelen zijn of doelen voor de persoonlijke ontwikkeling van de ervaren logopedist. Of projectdoelen of persoonlijke leerdoelen voor studenten, gericht op het behalen van de logopedische competenties van de hbo-opleiding voor logopedie.

Plaatsingscode: 603.43 Groo
(Klik HIER voor het E-boek)

Methodisch handelen in de logopedie (van Henriëtte Kuiper en Michêlle Lacroix)

Methodisch handelen in de logopedie is doelgericht, bewust, system(at)isch en procesmatig. Het boek is geschreven ter ondersteuning van het professionele handelen van de logopedist. Deze vijfde, herziene druk is geactualiseerd op grond van nieuwe ontwikkelingen in de beroepspraktijk, waaronder het ‘kritisch denken en handelen als professional’ afstemmen op de hulpvraag en op de context van de cliënt en zijn omgeving. 

Plaatsingscode: 603.43 Kuip
(Klik HIER voor het E-boek)

Mindfulness-Based Therapy for Managing Fatigue: Supporting People with ME/CFS, Fibromyalgia and Long Covid (van Fiona McKenchnie)

Gebaseerd op een Mindfulness-based Cognitive Therapy programma van 8 weken, richt deze gids zich op de toenemende behoefte aan aangepaste mindfulness in de behandeling van ME/cvs, fibromyalgie, Long Covid en andere chronische vermoeidheidsaandoeningen. Met behulp van de huidige inzichten en theoretische benaderingen van Long Covid en ME/cvs, laat dit boek beoefenaars begrijpen hoe ze hun lessen kunnen aanpassen om tegemoet te komen aan patiënten met specifieke behoeften en uitdagingen, met inbegrip van aanpassingen voor hersenmist, benaderingen van rust, beweging, dagelijkse activiteit en begeleidende moeilijke gedachten en emoties. 

Plaatsingscode: 606.12 Mcke
(Klik HIER voor het E-boek)

Group Treatment of Neurogenic Communication Disorders: The expert Clinical's Approach (onder redactie van Roberta J. Elman)

Het boek is ontworpen voor dagelijks gebruik door praktijkmensen. Dit boek biedt een schat aan inzicht en globaal perspectief in de zorgverlening bij afasie en aanverwante aandoeningen voor studenten, clinici en professionals in andere gezondheidsgerelateerde disciplines. Deze nieuwe, uitgebreide tweede editie is de definitieve referentiegids voor klinische modellen en specifieke klinische technieken voor cliëntgerichte groepsbehandeling van afasie en andere neurogene communicatiestoornissen.

Plaatsingscode: 606.123 Elma
(Klik HIER voor het E-boek)

Nature-Based Allied Health Practice: Creative and Evidence-Based Strategies (van Amy Wagenfeld en Shannon Marder)

Deze op feiten gebaseerde en toegankelijke gids laat gemakkelijk uitvoerbare, creatieve, beproefde strategieën zien om de natuur in therapie te brengen. Het bevat eenvoudige en leuke kant-en-klare ideeën voor activiteiten. Met de levensloop als kader benadrukken de auteurs de impact van de natuur in elke fase van de menselijke ontwikkeling. Er zijn hulpmiddelen opgenomen om te beoordelen of een programma klaar is om de natuur te integreren, plannen te maken om de therapie naar buiten te brengen (of naar binnen te halen) en de impact te evalueren die het zou kunnen hebben voor patiënten of cliënten. 

Plaatsingscode: 611.2 Wage
(Klik HIER voor het E-boek)

Heilmittel-Richtlinie und Heilmittelkatalog

De nieuwe editie van dit boek is gebaseerd op de nu geldende Therapeutische Producten Richtlijn (Duitsland). Met alle wijzigingen tot 01.04.2022 is het een onmisbaar naslagwerk voor alle therapeuten, artsen, administrateurs bij de financieringsinstanties en allen die beroepsmatig met therapeutische producten te maken hebben. De middelen voor de vakgebieden fysiotherapie, podotherapie, ergotherapie, voedingstherapie en stem-, spraak-, taal- en sliktherapie staan overzichtelijk in één boek. 

Plaatsingscode: 612 Heil

Clinical Decision Making in Fluency Diorders (van Walter Manning en Anthony DiLollo)

Dit boek is ontworpen voor afgestudeerde studenten die beginnen aan hun eerste diepgaande ervaring op het gebied van stotterstoornissen, maar ook voor professionele clinici die hun kennis van dit specialisme uitbreiden. De tekst richt zich niet alleen op het effectief omgaan met stotteren, maar ook op het therapeutische traject door het beschrijven van doelen, principes en technieken voor assessment counseling en continu management. Deze tekst biedt klinische inzichten om mensen die stotteren te helpen met hun vermogen om te communiceren en hun kwaliteit van leven te verbeteren.

Plaatsingscode: 612.62 Mann

Praktijkboek broddelen: Succesvol behandeld (van Yvonne van Zaalen)

In Praktijkboek broddelen komen de voortschrijdende inzichten in de kennis over broddelen uitgebreid aan de orde. De theoretische onderbouwing, diagnostische instrumenten, therapieopbouw en de concrete behandelsuggesties zijn gebaseerd op recent wetenschappelijk onderzoek en langdurige klinische ervaring. In het gehele boek zijn praktijkgerichte casussen gebruikt om de boodschap te verhelderen.

Plaatsingscode: 612.62 Zaal
(Klik HIER voor het E-boek)

Eet- en drinkproblemen bij jonge kinderen: Een leidraad voor logopedisten en andere hulpverleners in de gezondheidszorg (van Sandra de Groot, Marjo van Gerven, Leenke van Haaften, Karen van Hulst, Marloes Lagarde, Saskia Scholten en Lenie van den Engel-Hoek)

Op basis van toegenomen kennis en ervaring is dit boek geheel herzien en geeft het een leidraad voor het herkennen en begeleiden van de problemen met eten, drinken en/of slikken. In het boek komen de volgende onderwerpen aan bod: de normale ontwikkeling van eten, drinken en slikken, principes van motorisch leren en ouderbegeleiding; de verschillende eet-, drink- en slikvaardigheden; de begeleiding van specifieke groepen kinderen met eet-, drink- en slikproblemen.

Plaatsingscode: 612.631 Eet
(Klik HIER voor het E-boek)

Handboek medische zorg voor patienten met een verstandelijke beperking (onder redactie van Marijke Tonino, Dederieke Maes-Festen, Syvlia Huisman en Wiebe Braam)

In dit overzichtswerk wordt geschetst wat bijzonder is aan een patiënt met een verstandelijke beperking en waarin de (medische) zorg anders is dan anders. Het boek biedt zowel diepgaande achtergrondinformatie als praktische handvatten voor doelgerichte anamnese, diagnostiek en behandeling. In deze tweede, herziene editie is alle informatie geactualiseerd naar de laatste wetenschappelijke inzichten en praktische richtlijnen. Ook is nieuwe inhoud toegevoegd over onder andere sensorische integratie.

Plaatsingscode: 613.69 Toni

Ondertekst: Omgaan met taal en spraak in tijd en ruimte (van Oene Zwietink en Berbke Hermans)

Ondertekst, de Maastrichtse Methode, oefent en traint de stuurkracht over melodie, ritme en timbre, de expressie, de zeggingskracht van taal en spraak. ‘Ondertekst’ staat niet in Van Dale, maar zegt hoe de speler met tekst kan zeggen wat hij bedoelt, ook als er letterlijk iets anders staat. De Maastrichtse Methode ontwikkelde een eigen benadering. In het Theater Model wordt onderzocht hoe emotie en denken hoorbaar worden, de verbeelding vorm krijgt. Een kale lege ruimte wordt laboratorium voor onderzoek naar taal en spraak in tijd en ruimte.

Plaatsingscode: 792.14 Zwie

Developing Early Verbal Skills through Music: Using Rhythm, Movement and Song with Children and Young People with Additional or Complex Needs (van Tracy Jeffery)

Dit boek is gebaseerd op actueel onderzoek naar de verbanden tussen muziek en spraak en legt uit hoe en waarom muzikale activiteiten kunnen worden gebruikt om de mechanismen en processen die nodig zijn voor spraak te ondersteunen. Deze gids bevat specifieke richtlijnen voor de fysiologische, neurologische en leerverschillen waar kinderen mee te maken hebben als ze spraak willen begrijpen, zoals hypermobiliteit, autismespectrumaandoeningen, het syndroom van Down, auditieve verwerkingsverschillen en problemen met de motorische timing. 

Plaatsingscode: 803.33 Jeff
(Klik HIER voor het E-boek)

De taalontwikkeling van het kind (van Annemarie Schaerlaekens)

De taalontwikkeling van het kind beschrijft de verschillende fases in het taalverwervingsproces van kinderen, vanaf de geboorte tot de leeftijd van 8 jaar. Deze vernieuwde, derde editie van De taalontwikkeling van het kind is gebaseerd op de nieuwste wetenschappelijke inzichten op het vlak van taalontwikkeling. Zo is er in deze editie meer aandacht voor prenatale ontwikkeling en meertalige ontwikkeling. Ook nieuwe onderzoekstechnieken komen in deze editie aan bod. 

Plaatsingscode: 803.33 Scha
(Klik HIER voor het E-boek)

Leitlinie „Neurogene Dysphagie“

Die S1-Leitlinie „Neurogene Dysphagie“ der Deutschen Gesellschaft für Neurologie in Zusammenarbeit mit der Deutschen Gesellschaft für Dysphagie, zuletzt überarbeitet im Februar 2020, gibt aktuelle Empfehlungen zur Diagnostik und Therapie von Dysphagien verschiedenster Ursachen.

Lesen Sie den vollständigen Artikel auf neuroreha.

Häufiger als gedacht – ein Update zu Dysphagie bei Multipler Sklerose

In Deutschland sind schätzungsweise mehr als 280 000 Menschen an Multipler Sklerose (MS) erkrankt. Neben sensiblen, motorischen, vegetativen und neuropsychologischen Funktionsstörungen ist die Dysphagie ein hochrelevantes, stark beeinträchtigendes und zugleich bislang nicht gut untersuchtes Symptom der Erkrankung. Der Artikel bietet eine Übersicht über die aktuelle Studienlage zur Dysphagie bei MS und soll die Wahrnehmung für das Symptom Schluckstörung im Kontext der MS-Erkrankung schärfen. Techniken zur weiterführenden Diagnostik und Therapie werden vorgestellt mit dem langfristigen Ziel, betroffene Menschen mit MS künftig zuverlässiger zu diagnostizieren, ihnen optimierte Hilfe zu bieten und ihre Lebensqualität zu verbessern.

Lesen Sie den vollständigen Artikel auf neuroreha.

Mijn reis van logopedist tot zelfstandig adem- en ontspanningstherapeut

Wat kun je als logopedist met adem- en ontspanningstherapie? En welke invloed had de opleiding 'Procesmatige adem- en ontspanningstherapie’ op jouw persoonlijke ontwikkeling? Dat vroegen we aan voormalig logopedist en zelfstandig adem- en ontspanningstherapeut Marianne Ambagtsheer. In dit blog lees je hoe de opleiding haar als professional én persoon heeft veranderd.

Lees het volledige artikel op NPI.

Wat werkt in de behandeling van jonge kinderen met TOS?

Wat werkt volgens ouders, professionals en de literatuur goed bij de behandeling van jonge kinderen met TOS? Hoe effectief zijn deze elementen en hoe kun je ze het beste inzetten in de behandeling? Antwoord op deze vragen en meer informatie vind je in de interactieve PDF 'Werkzame Elementen in de groepsbehandeling voor jonge kinderen met TOS' van Deelkracht. Het document kan professionals die werken met jonge kinderen met TOS helpen om evidence-informed te werken. 

Lees het volledige artikel op NVLF.

Van de wetenschapsraad

Online logopedie via beeldbellen: even effectief als face-to-face?

Lees het volledige artikel op NVLF.

'Je kunnen uiten, is een primaire levensbehoefte'

Sinds 1 mei is Marnix de Romph de nieuwe voorzitter van de NVLF. Waarom koos hij voor de vereniging, wat kunnen we van hem verwachten en wat hadden we wellicht niet achter hem gezocht?

Lees het volledige artikel op NVLF.

Innovatie voor en door logopedisten

Innovatie: sms moet je ook gewoon aan de slag. Zoals logopedisten Barbara van Olffen en Marissa Morit, die beiden een nieuwe app bedachten ter ondersteuning van de hybride zorg.

Lees het volledige artikel op NVLF.

De logopedist als succesvol ondernemer: Onderzoek naar ondernemersvaardigheden bij logopedisten

Het logopedisch werkveld staat onder druk. In alle werkvelden neemt de zorgvraag toe en neemt de beschikbar logopedische zorg af. Logopedisten zijn steeds meer bezig met hoe zij hun werkzaamheden zo vorm kunnen geven dat ze zo effectief en efficiënt mogelijk te werk kunnen gaan. Vaak wordt hierover gezegd dat logopedisten meer ondernemend moeten zijn. Maar wat is eigenlijk ondernemerschap en wat maakt een ondernemend succesvol? In dit artikel schijnen we hier en licht op en maken auteurs de uitkomsten van een eerste verkennende onderzoek naar het profiel van een ondernemende logopedisten bekend. Hierbij is gebruik gemaakt van het Ondernemers Competentie Model van Driessen (2022). Dit model is ontwikkeld op basis van promotieonderzoek van Driesen (2005) aan de Rijksuniversiteit Groningen. Ondernemerskrijgen aande hand van dit model inzicht in hun ondernemersprofiel door de bijbehorende E-Scan in te vullen. Voor dit artikel is data van de E-Scan gebruikt die verkregen is door logopediestudenten van de Hanzehogeschool Groningen. Zij voeren tijdens hun derde jaar een projectopdracht uit in samenwerking met logopedisten uit het werkveld, waarbij logopedisten de E-Scan invullen. Aangezien er nog weinig bekend is over ondernemerskwaliteiten bij logopedisten konden auteurs van dit artikel aan de hand van de data die op deze manier verzameld is een eerste beeld schetsen van ondernemerskwaliteiten van logopedisten.

Lees het volledige artikel op NVLF.

Ondersteuning voor hybride zorg in de logopedie: Wegwijzer meten met eHealth

"Hybride zorg, daar moeten we naar toe, maar waar te beginnen?"
"Lieve face-to-face dan eHealth voor goede behandelrelatie"
"Mijn cliënten zijn niet digitaal vaardig genoeg"

Lees het volledige artikel op NVLF.

Die Stimme bewusst einsetzen – Stimmpsychologie

Bei der Stimme handelt es sich um unser wichtigstes Kommunikations-mittel. Sabrina Wunderlich gibt als Logopädin einen Einblick, welche Zusammenhänge zwischen der Persönlichkeit und der Stimme einer Person bestehen und wie man die eigene Stimme in der Therapie gezielt einsetzt.

Lesen Sie den vollständigen Artikel auf physiopraxis.

Poltern konkret – die Züricher integrativ

Die Züricher integrative Poltertherapie (ZiP) ist ein modulares Therapiekonzept für Kinder im Alter von fünf bis neun Jahren. Rund die Hälfte aller unflüssig sprechenden Kinderzeigt Poltersymptome, sei es in reiner Form oder in Kombination mit Stottern. Nach einer kompakten Darstellung des Grundverständnisses von Poltern werden Grundprinzipien einer Poltertherapie dargestellt. Im Fokus des Beitrages steht die praxisnahe Vorstellung der acht Therapiemodule von ZiP mit anschaulichen Übungsbeispielen. Die Notwendigkeit einer frühen Intervention bei einer (Verdachts-)Diagnose von Poltern oder einer Mischform von Poltern-Stottern wird im letzten Kapitel hergeleitet. Mit dem vorgestellten Therapiekonzept für junge Schulkinder soll eine Lücke im logopädischen Angebot geschlossen werden.

Lees het volledige artikel op Sprachförderung und Sprachtherapie.

Einzelfallbeschreibung und Interventionsempfehlungen für die Generalisierungsphase bei Poltern-Stottern

Im Rahmen einer qualitativen Einzelfallstudie wurden Interventionsempfehlungen für die Generalisierungsphase einer logopädischen Therapie mit einem Kind mit einer Mischform Poltern-Stottern entwickelt. Die Aussagen der Klientin und ihrer Bezugsperson aus problemzentrierten Interviews und die teilnehmenden Beobachtungen der Therapeutinnen während der Therapie bildeten die Datengrundlage für eine qualitative Inhaltsanalyse. Aus den Ergebnissen konnten hilfreiche Empfehlungen für die methodisch-didaktische Gestaltung der Interventionen sowie Gelingensbedingungen und Hemmnisse bei derGeneralisierung der Sprechtechnik in unterschiedliche alltägliche Sprechsituationen ermittelt werden. Auf Basis der mit theoretischen Erkenntnissen abgeglichenen Gelingensbedingungen und Hemmnissen wurden Empfehlungen für die Intervention abgeleitet. Diese wurden in einem weiteren Schritt mit zwei Fachpersonen für die Bereiche Poltern und Stottern in Interviews validiert und unter Einbezug ihres Fachwissens weiterentwickelt. Neben einem Überblick über die Intervention des Einzelfalles stelltder Beitrag elf Interventionsempfehlungen für die Generalisierungsphase vor, an denen sich sprachtherapeutische Fachkräfte orientieren können. Beispielsweise werden die Erstellung einer Hierarchie mit herausfordernden alltäglichen Sprechsituationen zur Steigerung des Bewusstseins für unterschiedliche kommunikative Anforderungen, das frühzeitige Einbinden der Bezugspersonen im Rahmen von Therapiebesuchen und mehr Mitbestimmung in der Therapie durch kontinuierliches Anbieten von Auswahlmöglichkeiten empfohlen. Entstanden sind methodisch-didaktische Prinzipien, die über das Störungsbild Poltern-Stottern hinaus auch für andere Interventionsbereiche inspirierend und anwendbar sein können.

Lees het volledige artikel op Sprachförderung und Sprachtherapie.

Die Intentionsgestützte Poltertherapie (IPT)

Motivation, Struktur und Transfer stehen als Stichworte für die zentralen Herausforderungen jeder Poltertherapie. In diesem Beitrag wird der intentionsgestützte Therapieansatz (IPT) zur Bewältigung dieser Herausforderungen vorgestellt. Dieser Ansatz zeichnet sich durch das strikt einzelfallorientierte Vorgehen und die konsequente Förderung der Aufmerksamkeits- und Handlungssteuerung im Rahmen der Kommunikationstherapie aus. „Wenn Du mir gleich noch einmal erzählst, wie du letztenSamstag im Schwimmbad zum ersten Mal vom Dreier gesprungen bist: stelle dir jetzt vor, es ist die erste Hauptnachricht der Tagesschau, du bist die Nachrichtensprecherinund fünf Millionen Zuschauer sitzen gebannt an den Bildschirmen.Achtung, in dreißig Sekunden beginnt die Sendung!“Wann immer eine solche, auf die intentionale Ausrichtung gelenkte Instruktion unmittelbar ein Lächeln und eine Veränderung der körperlichen Präsenz bewirken (Körperspannung, Mimik und Blickverhalten) und es überdies der Patientin/dem Patienten gelingt, sich auch nur kurzzeitig strukturierter, flüssiger und verständlicher mitzuteilen – wenn es also einen Unterschied macht …… dann ist die intentionsgestützte Poltertherapie ein Weg zur Veränderung.

Lees het volledige artikel op Sprachförderung und Sprachtherapie.

Entwicklung von Strategien für polternde Schüler*innen: Zusammenarbeit von Sprachtherapeut*innen und Lehrkräften.

Poltern ist nach wie vor ein wenig verstandenes Syndrom, das jedoch einen großen Einfluss auf den schulischen Erfolg und die soziale Integration betroffener Schüler*innenhaben kann. Für die vorliegende Studie wurden zehn Lehrkräfte einer amerikanischen High-School mittels eines Fragebogens und eines anschließenden Interviews befragt. Die Studie verfolgte das Ziel, effektive und praxisorientierte Strategien für polternde Schü-ler*innen durch die Zusammenarbeit von Sprachtherapeut*innen und Lehrkräften zu entwickeln, um so die schulische Integration und Entwicklung polternder Schüler*innen positiv zu beeinflussen. Nach einem kurzen Überblick über theoretische Hintergründe wirddie qualitativ-quantitative Studie vorgestellt und konkrete Strategien werden mittels zweier Fallbeispiele näher erläutert.

Lees het volledige artikel op Sprachförderung und Sprachtherapie.

Stottern oder vielleicht doch Poltern?

Poltern war jahrelang ein Stiefkind, sowohl in der Logopädie als auch in der Stottertherapie. Seit einigen Jahren wird immer mehr geforscht, was zu einer besseren Versorgung der Klienten 1 beitragen kann. Es passiert aber noch sehr häufig, dass Klienten nicht richtig diagnostiziert werden. In diesem Artikel werden die Übereinstimmungen sowie die Unterschiede zwischen Stottern und Poltern beschrieben.In einer Praxis, die sich auf Redeflussstörungen spezialisiert hat, melden sich viele Klienten, sowohl Kinder und Jugendliche als auch Erwachsene, die bei der Anmeldung mitteilen, dass sie stottern. Bei 23 % der Klienten stellte sich im Rahmen der logopädischen Diagnostik heraus, dass diese (auch) eine Poltersymptomatik aufwiesen (Spruit 2023).

Lees het volledige artikel op Sprachförderung und Sprachtherapie.

Online-Materialien Poltern

Die interkantonale Hochschule für Heilpädagogik HfH Zürich schreibt regelmäßig Abschlussarbeiten im Themenfeld Poltern aus. Im Rahmen von Entwicklungsprojekten entstanden u. a. drei Produkte für den Einsatz bei Kindern und Jugendlichen mit Poltern,die unter dem jeweiligen QR-Code gratis zugänglich sind.

Lees het volledige artikel op Sprachförderung und Sprachtherapie.