Logopedie: Home

Dit is onderzoek! Handleiding voor kwantitatief en kwalitatief onderzoek (van Ben Baarda)

Dit boek beschrijft in vier stappen (hoofdstukken) de essentie van onderzoek: de probleemstelling, het onderzoeksontwerp, de dataverzameling en de analyse en rapportage van de onderzoeksgegevens. In deze derde editie zijn de hoofdstukken nog sterker modulair opgezet, zodat ze naar behoefte kunnen worden behandeld. De voorbeelden op de ondersteunende website zijn geactualiseerd en gevarieerder en laten zien hoe onderzoek in de praktijk kan worden toegepast.

Plaatsingscode: 300.6 Baar
(Klik HIER voor het E-boek)

Ze kunnen het niet zeggen: Over autonomie en afhankelijkheid in de alledaagse ondersteuning aan mensen met EVB+ (van Geertje van der Geest)

Praktisch moet de werker er voortdurend op uit zijn, relationele veiligheid bieden, bereid zijn om met respect voor kwetsbaarheid iemands mogelijkheden te verkennen en grenzen te verleggen, en daar in de organisatie ruimte en steun voor krijgen. Theoretisch is er behoefte aan een ander begrippenapparaat, een bijgesteld idee wat goede professionaliteit is en vooral: meer hoogachting voor de kennis en kunde van practici. En het kwaliteitsdenken moet zich breder oriënteren. Dit herziene denken over autonomie is zeker ook betekenisvol voor de (bijzondere) jeugdzorg, de ggz en psychiatrie en bijvoorbeeld in de zorg voor mensen met dementie, NAH of die zich anderszins moeilijk verstaanbaar maken.

Plaatsingscode: 326 Gees

Het palet van de psychologie: Stromingen en hun toepassingen in hulpverlening en opvoeding (van Jakop Rigter)

In dit boek leren (aanstaande) hulpverlenings- en opvoedingsprofessionals met verschillende ‘brillen’ te kijken naar gedragingen, gevoelens en gedachten van mensen. Zo krijgen zij tools in handen om hun werk beter te begrijpen, te interpreteren en vorm te geven. Deze vijfde herziene druk is grondig geactualiseerd maar de opzet is ongewijzigd: zeven belangrijke stromingen in de psychologie worden behandeld. Van elke stroming komen de geschiedenis, de theoretische begrippen en opvattingen, de recente ontwikkelingen en de toepassingen in hulpverlening en opvoeding aan de orde. 

Plaatsingscode: 414 Rigt
(Klik HIER voor het E-boek)

AI in het onderwijs: Historische perspectieven en nieuwe mogelijkheden (van Wouter van der Horst)

In het boek AI in het onderwijs. Historische perspectieven en nieuwe mogelijkheden verkent Wouter van der Horst de invloed van historische technologische ontwikkelingen op ons moderne begrip van generatieve AI. Hij laat zien dat ons huidige beeld vaak wordt beperkt door het ‘Horseless Carriage Syndrome’, een fenomeen waarbij we de mogelijkheden van nieuwe technologieën proberen te duiden vanuit hedendaagse perspectieven. Door gebruik te maken van bewezen mediatheorieën illustreert Van der Horst hoe historisch bewustzijn ons kan helpen de impact van AI in het onderwijs, zowel nu als in de toekomst, beter te beoordelen. 

Plaatsingscode: 454 Hors

Schlichting Test voor Taalbegrip 3: Afnamehandleiding (van Liesbeth Schlichting, Iris Duinmeijer en Maaike Diender)

De afnamehandleiding voor de Schlichting test voor Taalbegrip wordt gebruikt om een gestandaardiseerde afname van de test te realiseren. De ruwe scores kunnen met behulp van de normtabellen in deze handleiding handmatig omgezet worden naar genormeerde scores. De handleiding ondersteunt bij het nauwkeurig interpreteren van de bevindingen en testuitslagen. De afnamehandleiding maakt standaard onderdeel uit van de complete set, maar is ook los aan te schaffen.

Plaatsingscode: 463.4 Schl

Diagnostiek van technisch lezen en aanvankelijk spellen (van Struiksma, van der Leij en Viejra)

Diagnostiek van technisch lezen en aanvankelijk spellen (DTLAS) beschrijft een procedure voor individueel didactisch onderzoek bij leerlingen met problemen met technisch lezen. Deze elfde druk is gebaseerd op de laatste versies van de Drie-Minuten-Toets (DMT), de AVI-toetskaarten en het PI-dictee. Daarnaast wordt de indicatie voor de inzet van DTLAS na het LVS en de route naar de diverse ondersteuningsniveaus verder uitgewerkt. Ook wordt in deze druk aandacht besteed aan de relatie behandelaar-leerling. Een verwijzing naar de actuele online scoreformulieren is opgenomen in het colofon van het boek.

Plaatsingscode: 475.26 Stru

Groene planeet, groene zorg: Jouw impact als zorgprofessional (van Jurjen Luykx, Juliette Mattijsen en Diederik Gommers en Evelyn Brakema)

Dit boek neemt je op een optimistische manier mee in de begrippen ‘Planetary Health’ en duurzame zorg. Of je nu zelf in de zorg werkt of niet, of je al achtergrondkennis hebt of niet: in enkele uurtjes lezen ben je bijgepraat over de laatste stand van zaken om de milieuvoetafdruk van de zorg te verlagen. Het boek biedt de meest up-to-date achtergrondinformatie zowel als concrete tips voor op de werkvloer: over CO2, circulariteit, gedragsverandering, medicatie en nog veel meer. 

Plaatsingscode: 601.5 Groe
(Klik HIER voor het E-boek)

Evidence-based practice voor paramedici: Met gezamenlijke, geïnformeerde besluitvorming (onder redactie van Chris Kuiper & Joan Verhoef)

Om goede en verantwoorde zorg te kunnen bieden, streeft de paramedicus naar evidence-based practice (EBP). EBP is het zorgvuldig, expliciet en oordeelkundig gebruik van het huidige beste bewijsmateriaal (bewijs en evidence) om beslissingen te nemen met individuele cliënten (en/of hun naasten) over goede of gewenste zorg of behandeling. Kennis van evidence-based practice is simpelweg van cruciaal belang om de kwaliteit, veiligheid en effectiviteit van de zorg in paramedische vakgebieden te waarborgen en om paramedische professionals in staat te stellen hoogwaardige zorg te verlenen aan hun patiënten.

Plaatsingscode: 601.9 Evid
(Klik HIER voor het E-boek)

Clinical Reasoning in the Health Professions (onder redactie van Joy Higgs, Gail Jensen, Stephen Loftus, Franziska Trede en Sandra Grace)

Dit boek behandelt de concepten en randvoorwaarden die medisch professionals nodig hebben om effectief te argumenteren, weloverwogen en verdedigbare klinische beslissingen te nemen en te leren van ervaringen terwijl ze zich ontwikkelen van student tot praktijkbeoefenaar. Deze vijfde editie presenteert de nieuwste inzichten en bewijzen over klinisch denken in de klinische praktijk en hoe dit kan worden onderwezen en beoordeeld. Het is ideaal voor studenten in de gezondheidswetenschappen in het basis- en voortgezet onderwijs, evenals voor academische en klinische gezondheidsdocenten.

Plaatsingscode: 604 Clin

Mindfulness-Based Therapy for Managing Fatigue: Supporting People with ME/CFS, Fibromyalgia and Long Covid (van Fiona McKenchnie)

Gebaseerd op een Mindfulness-based Cognitive Therapy programma van 8 weken, richt deze gids zich op de toenemende behoefte aan aangepaste mindfulness in de behandeling van ME/cvs, fibromyalgie, Long Covid en andere chronische vermoeidheidsaandoeningen. Met behulp van de huidige inzichten en theoretische benaderingen van Long Covid en ME/cvs, laat dit boek beoefenaars begrijpen hoe ze hun lessen kunnen aanpassen om tegemoet te komen aan patiënten met specifieke behoeften en uitdagingen, met inbegrip van aanpassingen voor hersenmist, benaderingen van rust, beweging, dagelijkse activiteit en begeleidende moeilijke gedachten en emoties. 

Plaatsingscode: 606.12 Mcke
(Klik HIER voor het E-boek)

Neuropsychologie: Over de gevolgen van hersenbeschadiging (van Ben van Cranenburgh)

Dit boek biedt inzicht in hersenaandoeningen en de gevolgen ervan voor cognitie, mentale processen en gedrag. Het richt zich op neuropsychologische functiestoornissen door hersenbeschadiging, ontwikkelingsstoornissen en neurodegeneratieve aandoeningen. De nadruk ligt op de gevolgen die patiënten in hun dagelijks leven ervaren. Het boek is bedoeld voor studenten, therapeuten, artsen, psychologen en verpleegkundigen.

Plaatsingscode: 606.121 Cran
(Klik HIER voor het E-boek)

Nature-Based Allied Health Practice: Creative and Evidence-Based Strategies (van Amy Wagenfeld en Shannon Marder)

Deze op feiten gebaseerde en toegankelijke gids laat gemakkelijk uitvoerbare, creatieve, beproefde strategieën zien om de natuur in therapie te brengen. Het bevat eenvoudige en leuke kant-en-klare ideeën voor activiteiten. Met de levensloop als kader benadrukken de auteurs de impact van de natuur in elke fase van de menselijke ontwikkeling. Er zijn hulpmiddelen opgenomen om te beoordelen of een programma klaar is om de natuur te integreren, plannen te maken om de therapie naar buiten te brengen (of naar binnen te halen) en de impact te evalueren die het zou kunnen hebben voor patiënten of cliënten. 

Plaatsingscode: 611.2 Wage
(Klik HIER voor het E-boek)

Vijftig tinten hees: Overtuigen en beïnvloeden met je stem (van Debby Mureau)

Bij tv-programma’s op zoek naar nieuw en nog ongekend zangtalent zien we hoe deelnemers in een split second worden beoordeeld. Soms raakt een stem ons, soms niet. Ook over onze spreekstem vellen mensen binnen één seconde een oordeel, bijvoorbeeld over betrouwbaarheid en sympathie. Je stem is daarmee een belangrijk instrument om te overtuigen en beïnvloeden, of het nu gaat om de aansturing van een team, de pitch voor een project of de manier waarop je jezelf tijdens een (sollicitatie)gesprek profileert. In Vijftig tinten hees vertelt Debby Mureau hoe je jouw stem zo professioneel, aantrekkelijk én gezond mogelijk kunt gebruiken. Ze leert je wat ze talloze business- en salesprofessionals, politici en mediastemmen eerder leerde: hoe je, door je stem te trainen, je overtuigingskracht kunt vergroten en het contact met anderen op een positieve manier kunt beïnvloeden.

Plaatsingscode: 612.61 Mure

The Voice and Voice Therapy (van Richard Zraick en Shelley von Berg)

Deze bijgewerkte editie combineert baanbrekend onderzoek, praktische methodologieën en verbeterde pedagogische hulpmiddelen, en blijft toegankelijk voor zowel bachelor- als masterstudenten. De tekst behandelt een breed scala aan onderwerpen en gaat dieper in op de biologische, emotionele en taalkundige functies van het strottenhoofd, samen met gedetailleerde evaluaties en behandelingen van specifieke stemstoornissen. Er worden uitgebreide beschrijvingen gegeven van de anatomie en fysiologie van de stemvorming, met gedetailleerde anatomische illustraties. Het boek biedt diepgaande discussies over stem- en bovenste luchtwegaandoeningen, waaronder aandoeningen van functionele, organische en neurogene aard.

Plaatsingscode: 612.61 Zrai

Clinical Decision Making in Fluency Disorders (van Walter Manning en Anthony DiLollo)

Dit boek is ontworpen voor afgestudeerde studenten die beginnen aan hun eerste diepgaande ervaring op het gebied van stotterstoornissen, maar ook voor professionele clinici die hun kennis van dit specialisme uitbreiden. De tekst richt zich niet alleen op het effectief omgaan met stotteren, maar ook op het therapeutische traject door het beschrijven van doelen, principes en technieken voor assessment counseling en continu management. Deze tekst biedt klinische inzichten om mensen die stotteren te helpen met hun vermogen om te communiceren en hun kwaliteit van leven te verbeteren.

Plaatsingscode: 612.62 Mann
(Klik HIER voor het E-boek)

Articulatie: Een beknopt theoretisch en praktisch overzicht voor de logopedische behandeling van kinderen met spraakontwikkelingsstoornissen (van Willy Dijkstra-Buitendijk & Lenie van den Engel-Hoek)

De derde druk van dit boek komt met een USB-card vol filmpjes en bestanden. Met alle nieuwe terminologie (voor Nederland en Vlaanderen). Met recente ontwikkelingen over diagnostiek en behandeling voor de verschillende vormen van spraakontwikkelingsstoornissen/spraakklankstoornissen. Gecombineerd met praktische informatie over werkvormen voor de verschillende therapieën.

Plaatsingscode: 612.621 Dijks

Stuttering: An Integrated Approach to Its Nature and Treatment (van Barry Guitar)

Beknopt, duidelijk en rijk aan boeiende leermiddelen. Deze 6e editie, biedt een fundamenteel inzicht in de wetenschap en behandeling van stotteren en andere vloeiendheidsstoornissen. Deze gerespecteerde tekst is logisch opgebouwd en geeft een overzicht van de etiologie en ontwikkeling van stotteren, gevolgd door de nieuwste benaderingen voor een nauwkeurige beoordeling en behandeling. Met een schat aan nieuwe inhoud, video's en herhalingsvragen weerspiegelt deze 6e editie de meest actuele methodologieën en geeft het gebruikers het vertrouwen dat ze nodig hebben, van het klaslokaal tot de klinische praktijk.

Plaatsingscode: 612.622 Guit

Motor Speech Disorders: Diagnosis and Treatment (van Donald Freed)

Dit boek biedt een gedetailleerde maar gestroomlijnde inleiding tot motorische spraakstoornissen voor afgestudeerde studenten spraak-taalpathologie en beginnende clinici. De tekst begint met een kort historisch overzicht van motorische spraakstoornissen, dat een nuttige context biedt voor het begrijpen van de technologie en methodologie die de hedendaagse spraak-taalpathologen gebruiken voor beoordeling en behandeling. Het boek biedt ook een praktische inleiding in het menselijk motorisch systeem met 45 anatomische illustraties in full-color, zodat lezers de uitdagende materie gemakkelijker kunnen begrijpen. 

Plaatsingscode: Volgt
(Klik HIER voor het E-boek)

Eet- en drinkproblemen bij jonge kinderen: Een leidraad voor logopedisten en andere hulpverleners in de gezondheidszorg (van Sandra de Groot, Marjo van Gerven, Leenke van Haaften, Karen van Hulst, Marloes Lagarde, Saskia Scholten en Lenie van den Engel-Hoek)

Op basis van toegenomen kennis en ervaring is dit boek geheel herzien en geeft het een leidraad voor het herkennen en begeleiden van de problemen met eten, drinken en/of slikken. In het boek komen de volgende onderwerpen aan bod: de normale ontwikkeling van eten, drinken en slikken, principes van motorisch leren en ouderbegeleiding; de verschillende eet-, drink- en slikvaardigheden; de begeleiding van specifieke groepen kinderen met eet-, drink- en slikproblemen.

Plaatsingscode: 612.631 Eet
(Klik HIER voor het E-boek)

De taalontwikkeling van het kind (van Annemarie Schaerlaekens)

In deze nieuwe editie  heeft Annemarie Schaerlaekens haar zeer helder geschreven overzicht van de belangrijkste aspecten en fasen van de kindertaalontwikkeling herzien en aangevuld met de meest recente inzichten. De gehele taalontwikkeling, van de prelinguale fase tot de voltooingsfase rond het 5e levensjaar, komt aan bod, inclusief de rol die het taalaanbod daarbij speelt. Meertaligheid en taalproblemen bij kinderen krijgen in aparte hoofdstukken de aandacht. Het boek wordt gedragen door de grote hoeveelheid goed gekozen kindertaalvoorbeelden die je als lezer behalve doen glimlachen ook enorm nieuwsgierig maken naar het hoe en waarom van deze uitingen.

Plaatsingscode: 803.33 Scha
(Klik HIER voor het E-boek)

The longitudinal interplay of print exposure and auditory brain responses in the prediction of reading skills

Auditory brain responses’ longitudinal interplay with print exposure and their predictive effects on reading skills were examined in a sample followed from age 4 to 10 years. Print exposure was represented by parent–child shared reading and children’s independent print exposure, whereas speech and non-speech stimuli were used to evoke brain responses (N250). We also examined the roles of familial risk (parental dyslexia) and parental education in the path models. The results suggested significant links between print exposure and brain responses to speech. A reciprocal association existed between independent print exposure and brain responses to speech, whereas unidirectional path was found from non-speech brain responses to independent print exposure. Independent print exposure in turn predicted subsequent reading fluency. Increased Parent-child shared reading at the onset of formal literacy schooling was associated with more negative brain responses to speech stimuli. Family risk for dyslexia predicted poorer reading accuracy and fluency, and the effect did not run via print exposure or brain responses. These results suggest significant longitudinal associations between brain responses to auditory stimuli, print exposure, and reading outcomes implicating evidence for the brain-environment association. The precise underlying mechanisms require further investigation.

Lees het volledige artikel op Brain and Language.

The Effect of Bolus Viscosity and Dysphagia Severity on Laryngeal Closure During Swallowing in Patients with Post-Stroke Dysphagia: A Kinematic Analysis Using Swallowing CT

Lees het volledige artikel op Dysphagia.

Mixed results and methodological confounds limit conclusions regarding use of AI-augmented communication for autistic children

(1) What is the effect of AAC technology with automated augmented input on visual attention toward the technology as compared to a standard AAC device?(2) What are the comparative effects of AAC technology with automated augmented input compared to existing standard AAC technology on linguistic participation from preschoolers on the autism spectrum to participate in an action song activity?(3) What are the comparative effects of AAC technology with automated augmented input compared to existing standard AAC technology on the word learning of preschoolers on the autism spectrum?

Lees het volledige artikel op Evidence-Based Communication Assessment and Intervention.

Treatment Effects of Combined Transoral Injection Laryngoplasty with Short Voice Therapy in Patients with Unilateral Vocal Fold Immobility: A Pilot Study 

Lees het volledige artikel op Folia Phoniatrica et Logopaedica.

Digitale Förderung von Schriftspracherwerbs­störungen: Ein systematisches Review

Durch die fortschreitende Digitalisierung wird auch im Bereich der Lese- und Rechtschreibschwierigkeiten versucht, die Förderung dieser Fähigkeiten digital umzusetzen. Ziele: Um den aktuellen Stand der Digitalisierungskonzepte in der Schriftsprachförderung darzustellen, erfolgt im vorliegenden systematischen Review eine Zusammenfassung und Analyse der aktuell vorhandenen technologiebasierten Ansätze zur Schriftsprachförderung sowie deren Evaluationsstudien.

Lees het volledige artikel op Forschung Sprache.

Objective measures of auditory temporal resolution with ABR

To develop a reliable objective method to measure temporal resolution thresholds using Auditory Brainstem Response (ABR) with statistical response detection methods.

Lees het volledige artikel op International Journal of Audiology.

Participation and Experiences in Extracurricular Activities for Children With Developmental Language Disorder and Their Peers

Lees het volledige artikel op International Journal of Language & Communication Disorders.

Concurrent cognitive load and lexical-semantic similarity judgments for action verbs and object nouns in Persian-speaking adults who stutter

This study examined whether lexical-semantic processing of action verbs versus object nouns is differentially affected by concurrent cognitive load in Persian-speaking adults who stutter (AWS), compared with adults who do not stutter (AWNS), using a dual-task paradigm.

Lees het volledige artikel op Journal of Fluency Disorders.

Bayesian beta regressions with brms in R: A tutorial for phoneticians

Phonetic research frequently involves analyzing numeric continuous outcome variables, such as durations, frequencies, loudness, and ratios. Another commonly used outcome type is proportions, including measures like the proportion of voicing during closure, gesture amplitude, and nasalance. Despite their bounded nature, proportions are often modeled using Gaussian regression, largely due to the default settings of commonly used statistical functions in R (e.g., lm() and lmer() from lme4). This practice persists in teaching and research, despite the fact that Gaussian models assume unbounded continuous data and may poorly fit proportion data. To address this issue, this tutorial introduces beta regression models, a more appropriate statistical approach for analyzing proportions. The beta distribution provides a flexible framework for modelling continuous data constrained between 0 and 1. The tutorial employs the brms package in R and assumes familiarity with regression modeling but no prior knowledge of Bayesian statistics. The tutorial includes two case studies illustrating the practical implementation of Bayesian beta regression models.

Twenty German-speaking adults (10 PWS and 10 PWNS) were recorded using electromagnetic articulography (EMA). Participants produced target words that started with a bilabial onset, followed by a vowel (/a/, /o/, or /u/) and were embedded in a carrier phrase in four different conditions: Unpaced (speaking), Tapping (speaking while concurrently tapping), Metronome (synchronizing speech to a metronome), and Metronome+Tapping (speaking to a metronome while concurrently tapping).

We found evidence for both CV-timing and predictive timing differences between PWS and PWNS. Our results suggest that in general, PWS time CV gestures closer together. However, CV-timing differences were linked to condition in an unexpected way. As to predictive timing, PWS initiated their speech later to a metronome beat than PWNS but they did not differ when timing speech to their own finger tapping, indicating that motor-pacing may stabilize the speech motor system of PWS. In the Metronome+Tapping condition, the groups appeared to rely on different rhythmic cues. While PWNS timed their speech more towards the metronome beat, PWS synchronized their speech onset closer to the finger tap. We discuss that this difference could result from differences in CV-timing. Furthermore, the potential for future research on the interplay of non-verbal and verbal motor systems and the possible benefit for the stuttering population is discussed.

Lees het volledige artikel op Journal of Phonetics.

The Experience of a First Hearing Aid Fitting: Perspectives From Adults With Hearing Loss, Their Relatives, and Hearing Care Professionals

This study is the first step in a project aimed at developing an intervention program for new hearing aid (Ha) users and their relatives in the Province of Quebec, Canada. The objectives were to describe the experience of a first HA fitting from the perspective of adults with hearing loss and their relatives, to identify facilitators and barriers to the fitting process, and to identify elements that should be included in an intervention program to support HA adoption and use. Satisfaction regarding HAs and fitting services was also assessed after fitting.

Lees het volledige artikel op Journal of Speech, Language, and Hearing Research.

Classification of Speaking and Singing Voices Using Bioimpedance Measurements and Deep Learning

The acts of speaking and singing are different phenomena displaying distinct characteristics. The classification and distinction of these voice acts is vastly approached utilizing voice audio recordings and microphones. The use of audio recordings, however, can become challenging and computationally expensive due to the complexity of the voice signal. The research presented in this paper seeks to address this issue by implementing a deep learning classifier of speaking and singing voices based on bioimpedance measurement in replacement of audio recordings. In addition, the proposed research aims to develop a real-time voice act classification for the integration with voice-to-MIDI conversion. For such purposes, a system was designed, implemented, and tested using electroglottographic signals, Mel Frequency Cepstral Coefficients, and a deep neural network. The lack of datasets for the training of the model was tackled by creating a dedicated dataset 7200 bioimpedance measurement of both singing and speaking. The use of bioimpedance measurements allows to deliver high classification accuracy whilst keeping low computational needs for both preprocessing and classification. These characteristics, in turn, allows a fast deployment of the system for near-real-time applications. After the training, the system was broadly tested achieving a testing accuracy of 92% to 94%.

Lees het volledige artikel op Journal of Voice.

Overlap Between the Fetal Alcohol Spectrum Disorder (FASD) and Attention Deficit Hyperactivity Disorder (ADHD)

Fetal alcohol spectrum disorders (FASD) and attention-deficit/hyperactivity disorder (ADHD) present overlapping cognitive and behavioral characteristics, leading to challenges in differential diagnosis. Existing literature indicates a high rate of comorbidity but also points to distinct neurodevelopmental profiles.

Lees het volledige artikel op Lernen und Lernstörungen.

Patient-reported outcome measures used in prophylactic dysphagia intervention for head and neck cancer patients undergoing radiation therapy: a systematic review

The primary objective of this systematic review was to identify and assess the Patient Reported Outcome Measures (PROMs) used in studies of prophylactic dysphagia intervention for patients with head and neck cancer undergoing non-surgical treatments. A secondary objective was to evaluate the quality of the PROMs used in these intervention studies and examine the articles related to their development.

Lees het volledige artikel op Logopedics Phoniatrics Vocology.

The Speech Network in Childhood Stuttering: Differences in Functional Connectivity of the Planning and Motor Loops 

Lees het volledige artikel op Neurobiology of Language.

Evaluatie dysfagieonderzoek bij verstandelijke beperking

Hoe ontwikkelt de dysfagie bij volwassenen met een verstandelijke beperking (VB)? Na welke termijn hebben volwassenen met een VB een follow-up nodig, en hoe moet die follow-up er uitzien? Van 41 volwassenen (22-83 jaar) met een VB en dysfagie is de ernst van de dysfagie en de aanwezigheid van kauwproblemen opnieuw gemeten in een follow-up (T1) na gemiddeld 2, 3 en 4 jaar afhankelijk van de ernst van de dysfagie op T0. De volgende parameters zijn gemeten: score op Dysphagia Disorder Survey (DDS), score op Dysphagia Management Staging Scale (DMSS), score op de Functionele Orale Intakeschaal (FOIS), of de participant IDDSI 0 en IDDSI 7 kreeg aangeboden en of de participant kauwproblemen had. De participanten kregen in de tussengelegen periode geen actieve therapie aangeboden gericht op de dysfagie. Meer dan de helft van de participanten liet geen verschil zien tussen T0 en T1 op de ernstschalen DMSS (73,2%) en de FOIS (63,4%). Op de DSS liet het grootste deel (61%) van de participanten een verslechtering zien op de totaalscore. Veruit de meeste participanten lieten geen verschil zien op de parameters IDDSI 0 (80,5%), IDDSI 7 (80,5%) en kauwproblemen (95,2%). Op basis van deze data pleiten de auteurs één jaar na diagnose voor een evaluatie van de aanpassingen gericht op dysfagie. het interval van de daarop volgende evaluaties is individueel bepaald.

Lees het volledige artikel op Nederlands Tijdschrift voor Logopedie en Foniatrie.

On the acquisition of typing skills without formal training by school-aged children

Lees het volledige artikel op Reading and Writing.

Chunking a Transcription of a Lecture to Help Students at EAP Courses Improve their Listening Comprehension Skill(S)

Lees het volledige artikel op Research in Language.

Sprechapraxie-Diagnostik mit den HWL-kompakt

Die Hierarchischen Wortlisten (Kompaktversion; HWL-kompakt) sind ein Einzelwort-Nachsprechtest zur Diagnostik der Sprechapraxie, mit dem das Fehlermuster bei Sprechapraxie qualitativ und quantitativ beurteilt werden kann. Mithilfe von Audiobeispielen eines Patienten mit Sprechapraxie soll die Bewertung der Reaktionen nach verschiedenen Fehlertypen (phonematische und phonetische Fehler, Auffälligkeiten im Redefluss sowie silbisches Sprechen) erläutert werden.

Lees het volledige artikel op Sprache, Stimme, Gehör.

(Sprach-)diagnostik im Allgemeinen oder: wie gewinne ich Erkenntnisse?

Einleitend werden die zwei etymologischen Grundbedeutungen Erkennen und Unterscheiden des Begriffs Diagnostik skizziert. Der weitere Fokus im Beitrag wird dem Erkennen gewidmet. Dabei werden ausgewählte zentrale Begrifflichkeiten der Erkenntnistheorie mit dem sprachdiagnostischen Handeln in Beziehung gesetzt. Basis dieser Beziehungssetzung sind die Beiträge in den Heften 3/24 und 1/25 der Zeitschrift Sprachförderung und Sprachtherapie, die unter dem Fokus Diagnostik stehen. Zentral ist dabei die Zuordnung des in den Artikeln beschriebenen diagnostischen Handelns zu den sozialwissenschaftlichen Paradigmen. Das quantitative und qualitative Paradigma werden im vorliegenden Beitrag als übergreifende Ordnungsstrukturen benutzt. Es wird gezeigt, wie Sprachdiagnostik sich beider Paradigmen bedient und so dem dritten und modernsten Paradigmenbegriff, dem Mixed-Method-Paradigma zugeordnet werden kann. Abschließend wird die erkenntnistheoretische Perspektive des Pragmatismus als Begründung für Mixed-Method und damit für sprachdiagnostisches Handeln angeboten.

Lees het volledige artikel op Sprachförderung und Sprachtherapie.

Semi-Automatische Spontane TaalAnalyse (SASTA): Op weg naar een efficiënte methode voor de bepaling van het taalprofiel van kinderen met TOS

Over TOS valt nog veel te ontdekken: VHZ: 65 jaar kennis delen over Taalontwikkelingsstoornis

VHZ bestaat 65 jaar. Aanleiding voor hoofdredacteur Marike Kempen om terug te blikken met haar voorganger Marjan Bruins. Dit tweede gesprek gaat over TOS (taalontwikkelingsstoornis). Wat veranderde er sinds 1960 op dit vlak? Hoe speelde VHZ daarop in? En wat zijn belangrijke lessen uit het verleden? ‘Begeleiding bij TOS vereist aandacht voor het hele kind – niet enkel voor taal.’

Lees het volledige artikel op Van Horen Zeggen.

Prosodic Presumptions: Challenging the Monological Bias of Voice Pedagogy and How it Reinforces the Prosodic Somatic Norm

This research questions the lack of critical pedagogy developed for teaching prosody in the field of voice for actor training. Through interviews and literary review, I establish the lack of clear pedagogy around prosody in drama training and coordinate that with the linguistic literature on interactional linguistics. This creates an investigation of the skills voice users need for prosody. Through the lens of Critical Race Theory, my research questions what assumptions are being made through the lack of pedagogy around the skills needed for prosody. In a series of workshops and interviews this research reveals that the current lack of pedagogy reinforces white, upper middle class, Received Pronunciation (RP) or So-Called General American (SCGA) accents, and English-monolingual prosodic patterns. I also argue that this lack of pedagogy stems from the monological traditions of voice pedagogies.

Lees het volledige artikel op Voice and Speech Review.

Versorgungsforschung als vielfältiges Beschäftigungsfeld in Deutschland: eine Dokumentenanalyse von Stellenanzeigen

Lees het volledige artikel op Zeitschrift für Evidenz, Fortbildung und Qualität im Gesundheitswesen.