Op deze pagina vindt je een greep uit de collectie academische en wetenschappelijke journals en e-journals, waarop Zuyd Bibliotheek een abonnement heeft. Sommige e-journals zijn vrij toegankelijk (Open Access).
Op deze pagina vindt je ook de nieuwste academische en wetenschappelijke artikelen op het gebied van logopedie.
Logos: Die Fachzeitschrift für Logopädie und Sprachtherapie
Sinds 1993 houdt deze journal zich bezig met spraak-, taal-, stem-, slik- en gehoorstoornissen in alle leeftijdsgroepen. Het doel is een brug te slaan tussen concrete praktijkbehoeften en actuele wetenschappelijke bevindingen. Voor de lezers van deze journal betekent dit een mix van dubbelblinde peer-reviewed originele artikelen, impulsbijdragen, interviews, documentaties en discussies.
De journal is fysiek aanwezig in de collectie van Zuyd Bibliotheek.
Nederlands Tijdschrift voor Logopedie
Deze journal is hét vakblad voor logopedisten in Nederland. Leden van de NVLF ontvangen het blad zes keer per jaar als onderdeel van het lidmaatschap. Hiermee blijven ze op de hoogte van de ontwikkelingen binnen hun vakgebied. Niet alleen inhoudelijk, maar ook op het gebied van bedrijfsvoering, continuering van kwaliteit en de cont(r)acten met zorgverzekeraars.
De journal is fysiek aanwezig in de collectie van Zuyd Bibliotheek.
Sprachförderung und Sprachtherapie
Deze journal richt zich tot alle beroepsgroepen die werken in basisscholen, middelbare scholen en scholen voor speciaal onderwijs of logopediepraktijken met kinderen die lijden aan spraak-, taal-, vloeiendheids- en communicatiestoornissen en biedt therapeuten en leerkrachten praktijkgerelateerde diagnostische en therapeutische kennis.
De journal is fysiek aanwezig in de collectie van Zuyd Bibliotheek.
Via de thuistoegang van Doorzoek informatiebronnen Zuyd (DiZ) vind je de optie Publication Finder. Hiermee kun je gericht zoeken in alle digitale wetenschappelijke journals, waar Zuyd Bibliotheek een licentie op heeft. Je hebt de mogelijkheid om op discipline te zoeken of je kunt het zoekvenster gebruiken om met eigen zoektermen te zoeken.
De Koninklijke Bibliotheek (KB) vindt het belangrijk dat iedereen toegang heeft tot goede informatie, en dus ook tot wetenschappelijke publicaties. Daarom zijn zij een voorstander van Open Access.
Open Access houdt in dat iedereen wetenschappelijke literatuur kan raadplegen en hergebruiken zonder daarvoor te hoeven betalen. Het gaat om onderzoek dat voor een deel of helemaal uit publieke middelen is gefinancierd. Op deze pagina vind je tips om een vrij toegankelijke versie van artikelen te vinden.
Initial evidence of altered functional network connectivity in children with developmental language disorder
Developmental Language Disorder (DLD) is a common neurodevelopmental condition characterized by not only significant difficulty with language learning, comprehension, and expression but also with executive, procedural and/or motor functions. The understanding of the brain abnormalities in DLD remains largely unclear and functional MRI (fMRI) studies have largely focused on the language network. Using resting-state fMRI, we investigated whole-brain functional connectivity (FC) in 22 children with DLD and 23 with typical language development (TD), aged 7-to-13-years. Using a non-parametric network-based statistics approach, we found that children with DLD had an extensive network of lower FC across the whole brain, compared to the TD children. In particular, the sensorimotor (SM), cognitive control (CC) and default-mode (DM) networks included the largest amounts of altered FC. In detail, FC links within the DM network and between the SM and DM networks, and between the SM and CC networks were the most altered. No FC was found to be significantly higher in the children with DLD than in their peers with TD. To our knowledge, this is the first investigation of resting-state FC in children with DLD, showing widespread functional brain abnormalities that are not limited to the language network, but rather involve networks supporting other cognitive and motor functions. Such extensive functional abnormalities offer a potential explanation for the other cognitive and motor impairments characterizing DLD.
Lees het volledige artikel op Brain and Language.
Alpha-Synuclein Lesions in the Peripheral Nervous System of the Larynx in Parkinson’s Disease
Swallowing, speech and voice (SSV) disorders are very common in Parkinson’s disease (PD). The aim of the present studies was to test our hypothesis that PD pathology affects the peripheral nervous system (PNS) of the larynx, thus possibly contributing to SSV deficits. Twenty-eight adult human larynges obtained from autopsied subjects with clinically diagnosed and neuropathologically confirmed PD (n = 20) and age-matched healthy controls (n = 8) were studied. Three laryngeal nerves (i.e., recurrent laryngeal nerve, RLN; external and internal superior laryngeal nerves, ESLN and ISLN), three muscles (i.e., thyroarytenoid, TA; posterior cricoarytenoid, PCA; and cricothyroid, CT), and three mucosa samples overlying the larynx and laryngopharynx (i.e., true vocal fold, TVF; laryngeal surface of the epiglottis, LSE; and aryepiglottic fold, AEF) were examined to detect phosphorylated α-synuclein (PAS) aggregates, the pathological hallmark of PD. The severity of the PAS lesions in the examined tissues was quantified by using a total PNS pathology score we newly developed. The results showed that the larynx was affected by PAS pathology in PD subjects but in none of the controls. The relative contributions of the PNS and brain pathologies to SSV disorders were analyzed. In this series, SSV severity levels in a substantial percentage (45%) of PD patients were more consistent with PNS than brain pathology severity levels. These findings suggest that in addition to brain pathology, PAS lesions in the PNS of the larynx also play an important role in the development of SSV disorders in PD.
Lees het volledige artikel op Dysphagia.
Supporting professionals in autism research knowledge (SPARK): a pilot study of feasibility and social validity
A persistent gap between research and practice in autism early intervention is evident in the continued use of practices lacking empirical support and the underutilization of evidence-based approaches. Although resources outlining effective interventions exist, these are often insufficient to change provider behavior, underscoring the need for more targeted dissemination strategies. This pilot study, Supporting Professionals in Autism Research Knowledge (SPARK), examined the feasibility, social validity, and core features of an online professional development program for 16 early intervention providers, aiming to enhance their understanding of empirically supported practices while identifying unsupported interventions to avoid. The program was grounded in principles from cognitive science, including clear language, credible sources, and visual aids. Pre- and post-intervention measures assessed changes in providers’ attitudes and intentions regarding the use of both evidence-based and unsupported interventions. Participants rated SPARK as socially valid and relevant to their professional needs. However, no significant changes were observed in attitudes or intentions regarding unsupporgted practices. Findings indicate the acceptability of applying cognitive science principles in professional development but suggest that additional components, like coaching, may be necessary to support behavior change. Study limitations include the small, homogenous sample and the need for larger trials with more sensitive outcome measures.
Lees het volledige artikel op Evidence-Based Communication Assessment and Intervention.
Effects of Augmentative and Alternative Communication Intervention on School Readiness Skills from Young Children with Intellectual and Developmental Disabilities
Young children with intellectual and developmental disabilities (IDD) who have limited speech and language require access to augmentative and alternative communication (AAC) intervention, including technology and instruction. While research shows that AAC intervention can effectively support communication from children with IDD, research on its impact on school readiness skills is limited.
Lees het volledige artikel op Folia Phoniatrica et Logopaedica.
Eine phonetisch-phonologische Analyse der deutschen Ausspracheentwicklung monolingualer und bilingualer Kindergartenkinder: eine Analyse der Vokale
Die gängige Aussprachediagnostik ist monolingual ausgerichtet und fokussiert die Konsonanten. Insbesondere akustisch-phonetische Analysen zum Vokalerwerb sind rar (vgl. Kent & Rountrey, 2020) und es besteht Bedarf an Referenzwerten für multilinguale Kinder, die in großen Metropolen wie Wien die Mehrheit darstellen.
Lees het volledige artikel op Forschung Sprache.
The use of hearing devices for children with persistent otitis media with effusion: a scoping review
The aim of this scoping review was to summarise the current evidence on the use of air and bone conduction hearing devices for children with persistent OME.
Lees het volledige artikel op International Journal of Audiology.
Language, Speech, and Oral Motor Performance in Children With Developmental Coordination Disorder: A Systematic Review
Developmental coordination disorder is a neurodevelopmental disorder characterised by motor difficulties that significantly and persistently impact activities of daily living and participation. It has been suggested that children with (probable) developmental coordination disorder (pDCD) experience challenges in the domain of language, speech, and oral motor development.
Lees het volledige artikel op International Journal of Language & Communication Disorders.
Between therapy and reality: A lived-experience analysis of the priorities, progress and barriers in stuttering management
While numerous therapeutic approaches have been developed to assist people who stutter (PWS) in managing their condition, these interventions have been shaped by researchers’ and speech-language pathologists’ perspectives, showing limited effectiveness and long-term impact. Moreover, they often overlook PWS’ lived realities, including their challenges, priorities, and values. This study explores the lived experiences of adults who stutter, providing insights into their priorities, needs, challenges, and perspectives to inform person-centred therapeutic practices. Nineteen adults who stutter, from diverse countries and cultural backgrounds, and with varying experiences with stuttering management, participated in this study. Using convenience and purposive sampling, in-depth semi-structured interviews were conducted. The collected data were analysed through reflexive thematic analysis. The findings revealed the self-perpetuating cycle of fear and avoidance as the core disabling experience of stuttering, restricting meaningful engagement across emotional, cognitive, social, and professional domains. Participants emphasised that breaking this cycle requires proactive self-acceptance, integrating stuttering modification, desensitisation, and non-verbal communication strategies to foster effective communication. However, sustaining progress was hindered by time limitations, inadequate support, and the misalignment of therapy models with real-world needs—particularly those that overlook the fluency trap. Many participants viewed avoidance, rather than stuttering disfluency, as their main concern, thereby highlighting the need for therapeutic approaches that prioritise psychological resilience over fluency. These findings underscore the need for a person-centred approach in stuttering research and therapy, ensuring tailored interventions that are holistic yet structured, goal-oriented, and coherent, where different therapeutic goals complement rather than contradict each other, aligning with PWS’ lived realities.
Lees het volledige artikel op Journal of Fluency Disorders.
The effect of rhythm on inter-gestural coupling of onset and vowel gestures and predictive timing in stuttering
In this study we investigate articulatory timing in fluent speech production in persons who stutter (PWS) and persons who do not stutter (PWNS) by focusing on consonant–vowel (CV)-timing, which refers to the coupling of onset consonant and vowel gestures, as well as on predictive timing, which describes the synchronization of the speech onset to a rhythmic event. These two timing mechanisms are particularly interesting to investigate in relation to stuttering, given that CV-timing is especially challenging for PWS and that they exhibit differences in predictive timing related to speech-motor and manual-motor tasks, suggesting that disturbances in inter-gestural coordination and auditory-motor integration may contribute to stuttering. To shed further light on this, we examine CV-timing and predictive timing under different rhythmic conditions.
Twenty German-speaking adults (10 PWS and 10 PWNS) were recorded using electromagnetic articulography (EMA). Participants produced target words that started with a bilabial onset, followed by a vowel (/a/, /o/, or /u/) and were embedded in a carrier phrase in four different conditions: Unpaced (speaking), Tapping (speaking while concurrently tapping), Metronome (synchronizing speech to a metronome), and Metronome+Tapping (speaking to a metronome while concurrently tapping).
We found evidence for both CV-timing and predictive timing differences between PWS and PWNS. Our results suggest that in general, PWS time CV gestures closer together. However, CV-timing differences were linked to condition in an unexpected way. As to predictive timing, PWS initiated their speech later to a metronome beat than PWNS but they did not differ when timing speech to their own finger tapping, indicating that motor-pacing may stabilize the speech motor system of PWS. In the Metronome+Tapping condition, the groups appeared to rely on different rhythmic cues. While PWNS timed their speech more towards the metronome beat, PWS synchronized their speech onset closer to the finger tap. We discuss that this difference could result from differences in CV-timing. Furthermore, the potential for future research on the interplay of non-verbal and verbal motor systems and the possible benefit for the stuttering population is discussed.
Lees het volledige artikel op Journal of Phonetics.
Beyond Socioeconomic Status: A Strengths-Focused Structural Equation Modeling Study of Collaboration-Focused Parenting Beliefs, Interaction Quality, and Language Outcomes
Early-language skills vary and are among the best predictors of later social and academic outcomes. High-quality early interaction supports strong early-language skills. Identifying modifiable sources of variability in early interaction quality is critical to determining intervention need, developing effective caregiver coaching, and improving outcomes. The purpose of this study was to examine whether and how caregivers' parenting beliefs, locus-of-control (LoC) perceptions, and stress when the infant was 1 month old affect child language skills at 36 months via parent-child interaction quality at 24 months. Furthermore, we tested whether beliefs, LoC perceptions, and stress mediated the relationships between parent education level and interaction quality as well as child language.
Lees het volledige artikel op Journal of Speech, Language, and Hearing Research.
Evaluating the Potential of AI Chatbots in Treatment Decision-making for Acquired Bilateral Vocal Fold Paralysis in Adults
The development of artificial intelligence-powered language models, such as Chatbot Generative Pre-trained Transformer (ChatGPT) or Large Language Model Meta AI (Llama), is emerging in medicine. Patients and practitioners have full access to chatbots that may provide medical information. The aim of this study was to explore the performance and accuracy of ChatGPT and Llama in treatment decision-making for bilateral vocal fold paralysis (BVFP).
Lees het volledige artikel op Journal of Voice.
Differentialdiagnostik der ADHS und Bedeutungen für Schule und Förderdiagnostik
Der Beitrag legt drei Standpunkte zum Thema Differentialdiagnostik der ADHS dar. In Standpunkt a): geht es um die nicht zu unterschätzende Bedeutung der Lehrpersonen im (Differential-)Diagnoseprozess.
Lees het volledige artikel op Lernen und Lernstörungen.
Patient-reported outcome measures used in prophylactic dysphagia intervention for head and neck cancer patients undergoing radiation therapy: a systematic review
The primary objective of this systematic review was to identify and assess the Patient Reported Outcome Measures (PROMs) used in studies of prophylactic dysphagia intervention for patients with head and neck cancer undergoing non-surgical treatments. A secondary objective was to evaluate the quality of the PROMs used in these intervention studies and examine the articles related to their development.
Lees het volledige artikel op Logopedics Phoniatrics Vocology.
Bilateral Word Selectivity Gradients in the Visual Word Form System in Skilled Deaf Readers
In hearing people visual word recognition relies on a hierarchical organization in left ventral occipitotemporal (vOT) cortex. While right hemisphere recruitment has been implicated in poor reading, this may not be the case for deaf readers as there is evidence that for skilled deaf readers the right vOT is also engaged during word recognition. However, the nature of representations along the vOT hierarchy and the degree of laterality in skilled deaf readers remain largely unknown. This study aimed to examine the hierarchical organization for written words in the vOT bilaterally for skill-matched deaf and hearing readers to determine whether deafness and phonological ability modulates the laterality of word-selectivity gradients. Using fMRI, we employed the same design as previous studies, presenting stimuli that represent a scale of orthographic regularity: consonant strings, pseudowords, and real words. For hearing readers, our results replicate previous findings showing a hierarchical structure solely in the left visual word form system (VWFS). For deaf readers, we find this same hierarchical structure in the left VWFS, but we also observe a similar hierarchical structure in the right VWFS. Unlike studies that show maladaptive right hemisphere activation in people with dyslexia, the bilateral tuning to written words seen in our study is not maladaptive since all participants were skilled readers. The bilateral hierarchical organization of the VWFS represents a unique neural signature for successful reading in deaf adults and suggests that the typical developmental shift from bilateral to predominantly left-lateralized processing is not necessary for successful reading.
Lees het volledige artikel op Neurobiology of Language.
Evaluatie dysfagieonderzoek bij verstandelijke beperking
Hoe ontwikkelt de dysfagie bij volwassenen met een verstandelijke beperking (VB)? Na welke termijn hebben volwassenen met een VB een follow-up nodig, en hoe moet die follow-up er uitzien? Van 41 volwassenen (22-83 jaar) met een VB en dysfagie is de ernst van de dysfagie en de aanwezigheid van kauwproblemen opnieuw gemeten in een follow-up (T1) na gemiddeld 2, 3 en 4 jaar afhankelijk van de ernst van de dysfagie op T0. De volgende parameters zijn gemeten: score op Dysphagia Disorder Survey (DDS), score op Dysphagia Management Staging Scale (DMSS), score op de Functionele Orale Intakeschaal (FOIS), of de participant IDDSI 0 en IDDSI 7 kreeg aangeboden en of de participant kauwproblemen had. De participanten kregen in de tussengelegen periode geen actieve therapie aangeboden gericht op de dysfagie. Meer dan de helft van de participanten liet geen verschil zien tussen T0 en T1 op de ernstschalen DMSS (73,2%) en de FOIS (63,4%). Op de DSS liet het grootste deel (61%) van de participanten een verslechtering zien op de totaalscore. Veruit de meeste participanten lieten geen verschil zien op de parameters IDDSI 0 (80,5%), IDDSI 7 (80,5%) en kauwproblemen (95,2%). Op basis van deze data pleiten de auteurs één jaar na diagnose voor een evaluatie van de aanpassingen gericht op dysfagie. het interval van de daarop volgende evaluaties is individueel bepaald.
Lees het volledige artikel op Nederlands Tijdschrift voor Logopedie en Foniatrie.
Is there a specificity to oral spelling and what does it tell us about central and peripheral processing levels in written production?
It is generally assumed that the central cognitive processing involved in written production is similar, whatever the modality of production: handwriting, typing or oral spelling. Studies on predictors of response times in picture naming provide support for this hypothesis in the case of handwriting and typing. The aim of the current study was to report data in support of this similarity hypothesis for oral spelling. Seventy-five undergraduate students spelled two hundred and thirty-four picture names aloud. Mixed-effects models were run with nine predictors on responses times and oral spelling durations. Oral spelling durations enabled us to investigate the interaction between central and peripheral processing levels. Although the results for response times suggest common central processing levels for all production modalities, the interaction between central and peripheral cognitive processing levels was different from what has been reported, in particular in the case of typing.
Lees het volledige artikel op Reading and Writing.
Chunking a Transcription of a Lecture to Help Students at EAP Courses Improve their Listening Comprehension Skill(S)
Pre-sessional EAP courses in the UK welcome international students seeking admission to British universities. The official requirement for English language proficiency is typically determined by a student’s scores in the four language skills. Students' proficiency levels in these skills generally range from 5.0 to 6.5. One significant challenge faced by foreign students is in the area of listening skills. The listening comprehension classes often involve listening to lengthy lectures, during which students struggle with note-taking and answering questions. One effective instructional strategy is to provide plain text transcripts of recorded lectures. This article aims to illustrate how a lecturer segments speech and how teachers can transcribe this process and its constituent units using methodologies discussed in works such as Badio (2004), Chafe (1994, 2003), and Croft (1995). The unit of speech in these analyses is defined by a set of conceptual and phonetic criteria, and segmenting a lecture involves applying these criteria impressionistically. The resulting modified format of a plain text transcript can serve as a valuable pedagogical tool. Teachers can demonstrate to students, who may not have a background in linguistics, that a single word is not the only or primary unit of speech. They can illustrate how pauses signal new topics or how different types of intonation units are used to convey conceptualisations and regulate the flow of ideas and speech. Such focused and structured presentations enhance language acquisition and learning.
Lees het volledige artikel op Research in Language.
Wie Kinder mit Sprachentwicklungsstörungen das grammatische Genus im prädiktiven Sprachverstehen nutzen
Kinder mit Sprachentwicklungsstörungen (SES) haben in Bezug auf prädiktives Sprachverstehen Schwierigkeiten, grammatische Genushinweise zu nutzen. Während gesunde Kinder dies effektiv tun, sind solche mit SES in ihrer Vorhersagefähigkeit eingeschränkt. Dieser Beitrag hebt die Notwendigkeit hervor, diagnostische Verfahren und therapeutische Interventionen zu entwickeln, welche die prädiktive Nutzung grammatischen Wissens fördern.
Lees het volledige artikel op Sprache, Stimme, Gehör.
Sprachförderung und Sprachtherapie in Gebärdensprache
In diesem Artikel werden die interdisziplinären Ansätze zur gebärdensprachlichen Sprachförderung und Sprachtherapie in Deutschland vorgestellt und durch praxisnahe Beispiele veranschaulicht. Zunächst wird die Bedeutung von Hausgebärdensprachkursen mit Tauben Fachkräften für die Kommunikation und Sprachförderung beleuchtet. Im Anschluss werden Möglichkeiten für eine bimodale sprachtherapeutische Intervention skizziert und therapeutische Ansätze zur gezielten Unterstützung der Gebärdensprache beispielhaft vorgestellt. Schließlich wird der Aus- und Fortbildungsbedarf von Tauben Fachkräften im Bereich der Sprachtherapie hervorgehoben.
Lees het volledige artikel op Sprachförderung und Sprachtherapie.
Naar een proces-georiënteerde, dimensionale methode voor diagnostiek en behandeling van spraakstoornissen bij kinderen. Positiebepaling en toekomstperspectieven
Kinderen met een spraakontwikkelingsstoornis (SOS) vormen een heterogene groep, met betrekking tot ernst, etiologie, proximale oorzaken, spraakfoutkenmerken en respons op behandeling. Baby’s en peuters ontwikkelen spraak en taal in interactie met neurologische rijping, en algemene perceptuele, motorische en cognitieve vaardigheden in een sociaal-emotionele context.
Lees het volledige artikel op Stem-, Spraak en Taalpathologie.
PROEFSCHRIFT: Pulsatiele tinnitus
Een klein deel van de mensen met tinnitus hoort een geluid dat synchroon loopt met de hartslag: pulsatiele tinnitus. Dit kan leiden tot hinder en bezorgdheid bij patiënten die vaak een KNO-arts raadplegen. Een mogelijke oorzaak is een afwijkende bloedstroom in de bloedvaten rondom het oor. Om deze afwijkingen op te sporen, ondergaan patiënten vaak meerdere beeldvormende onderzoeken.
Lees het volledige artikel op Van Horen Zeggen.
Amplifying Affect: Exploring the Role of Audio Processing in Shaping Emotional Perception of Speech
This study investigates whether digital audio manipulations of spoken voice, specifically adjustments to volume, pitch, tonal balance, speech rate, and ADSR envelope, can influence the perceived emotional intensity of theater performances. Building on existing research into emotional acoustic profiles, recordings of professional actors were digitally altered to enhance affective markers. Participants listened to and rated each clip on a 10-point scale of emotional intensity, producing quantitative data to assess the impact of these vocal manipulations. The results demonstrate that augmentation of unemotive vocal performances significantly enhances perceived emotional intensity. While enhancing already emotive performances yielded a smaller but still notable effect, applying opposing manipulations—those which contradict the intended emotion—consistently reduced emotional intensity. These findings confirm the role of acoustic markers in shaping vocal affect and show the importance of voice manipulation in theatrical sound design. By evidencing the potential for sound engineers to intensify or diminish the emotional weight of vocal delivery, this study highlights a critical intersection between voice, technology, and audience perception.
Lees het volledige artikel op Voice and Speech Review.
Versorgungsforschung als vielfältiges Beschäftigungsfeld in Deutschland: eine Dokumentenanalyse von Stellenanzeigen
Seit Mitte der 2010er-Jahre lässt sich eine zunehmende Institutionalisierung der Versorgungsforschung beobachten, die sich auch in der Einrichtung von Masterstudiengängen zeigt. Zugleich ist die Versorgungsforschung von wenig vorgegebenen Karrierewegen gekennzeichnet. Ziel dieser Studie war es deshalb, a) einen allgemeinen Überblick über das Beschäftigungsfeld der Versorgungsforschung in Deutschland zu geben und b) Charakteristika von Stellenanzeigen für Absolvent*innen der Versorgungsforschungsstudiengänge detaillierter zu beschreiben.
Lees het volledige artikel op Zeitschrift für Evidenz, Fortbildung und Qualität im Gesundheitswesen.
Stem-, Spraak- en Taalpathologie (SSTP)
Deze wetenschappelijke journal over stem-, spraak- en taalstoornissen is gericht op onderzoekers en professionals in de gezondheidszorg en het onderwijs in Nederland en België. SSTP biedt onmiddellijk vrije toegang tot alle inhoud met als uitgangspunt dat het vrij toegankelijk maken van onderzoek voor het publiek een grotere wereldwijde kennisuitwisseling ondersteunt.
Klik HIER om de journal digitaal in te zien.
Van Horen Zeggen (VHZ)
Op de pagina's van VHZ-online is een ruim aanbod van artikelen te vinden over diagnostiek, zorg en onderwijs gericht op slechthorenden, doven en communicatief beperkten. Actuele ontwikkelingen worden op de voet gevolgd. Wetenschappelijk onderzoek wordt vertaald naar de dagelijkse praktijk van groepsleiding, leerkrachten, diagnostici en begeleiders.
Klik HIER om de journal digitaal in te zien.
Augmentative and Alternative Communication (AAC)
Deze journal publiceert wetenschappelijke artikelen op het gebied van augmentatieve en alternatieve communicatie die verslag doen van onderzoek naar beoordeling, behandeling, rehabilitatie en onderwijs van mensen die AAC-systemen gebruiken of kunnen gebruiken; of die theorie, technologie en systeemontwikkeling bespreken die relevant zijn voor AAC.
Klik HIER om de journal digitaal in te zien.
Annals of Dyslexia
Deze journal is interdisciplinair, peer-reviewed en gewijd aan de wetenschappelijke studie van dyslexie, op theorie gebaseerde praktijken over remediëring, en interventie van dyslexie en aanverwante gebieden van schriftelijke taalstoornissen, met inbegrip van spelling, componeren, en wiskunde. De journal publiceert originele empirische studies, belangrijke reviews, en goed gedocumenteerde rapporten van evidence-based practices.
Klik HIER om de journal digitaal in te zien.
Brain & Language
Deze journal is interdisciplinair en publiceert artikelen die de complexe relaties tussen taal, hersenen en gedrag ophelderen. De journal bestrijkt de grote verscheidenheid aan moderne technieken in de cognitieve neurowetenschappen, waaronder functionele en structurele beeldvorming van de hersenen, elektrofysiologie, cellulaire en moleculaire neurobiologie, genetica, op letsel gebaseerde benaderingen en computationele modellering.
Klik HIER om de journal digitaal in te zien.
Dysphagia
Deze journal is multidisciplinair en gewijd aan slikken en slikstoornissen. Het doel van de journal is om een internationale bron van informatie te bieden aan artsen en andere gezondheidswerkers die geïnteresseerd zijn in dit opkomende vakgebied. Bijgevolg zal de journal gebruik maken van expertise uit verschillende disciplines zoals gastro-enterologie, neurologie, otolaryngologie, radiologie, tandheelkunde, revalidatiegeneeskunde, spraakpathologie, verpleging, diëtetiek, medische administratie en de fundamentele biomedische wetenschappen.
Klik HIER om de journal digitaal in te zien.
Evidence-Based Communication Assessment and Intervention
Deze journal is multidisciplinair, peer-reviewed en richt zich op het uitbreiden en bevorderen van evidence-based practices bij het helpen van mensen met communicatieproblemen. De journal brengt professionals samen die werkzaam zijn in de klinische en onderwijspraktijk en onderzoekers uit alle disciplines om evidence-based practice (EBP) te bevorderen bij het helpen van mensen met communicatieproblemen.
Klik HIER om de journal digitaal in te zien.
Folia Phoniatrica et Logopaedica: International Journal of Phoniatrics, Speech Therapy and Communication Pathology
Deze journal biedt een forum voor internationaal onderzoek naar de anatomie, fysiologie en pathologie van structuren van spraak, taal, slikken en gehoor. Originele artikelen gepubliceerd in deze journal rapporteren nieuwe bevindingen over basisfuncties, beoordeling, beheer en testontwikkeling in de communicatiewetenschappen en -stoornissen.
Klik HIER om de journal digitaal in te zien.
International Journal of Audiology
Deze journal is toonaangevend, internationaal, peer-reviewed en behandelt alle aspecten van de audiologie. De journal publiceert hoogwaardige artikelen over het veelzijdige en multidisciplinaire vakgebied van de audiologie, met als doel de wetenschap en praktijk van de audiologie wereldwijd te verbeteren. De journal bestrijkt translationeel en klinisch onderzoek op alle gebieden van de audiologie.
Klik HIER om de journal digitaal in te zien.
International Journal of Language & Communication Disorders
Deze journal is de officiële journal van het Royal College of Speech & Language Therapists en verwelkomt inzendingen over alle aspecten van spraak, taal, communicatiestoornissen en spraak- en taaltherapie. Het biedt een forum voor de uitwisseling van informatie en discussie over kwesties van klinisch of theoretisch belang in de bovengenoemde gebieden.
Klik HIER om de journal digitaal in te zien.
Journal of Fluency Disorders
Deze journal is nu erkend als de enige publicatie die specifiek gewijd is aan stotteren en biedt uitgebreide dekking van klinische, experimentele en theoretische aspecten van stotteren, met inbegrip van de nieuwste technieken voor herstel. Als de officiële journal van de International Fluency Association bevat het tijdschrift uitgebreide onderzoeks- en klinische rapporten; methodologische, theoretische en filosofische artikelen; recensies; korte mededelingen en nog veel meer.
Klik HIER om de journal digitaal in te zien.
Journal of Phonetics
Deze journal publiceert papers van experimentele of theoretische aard die betrekking hebben op fonetische aspecten van taal en linguïstische communicatieprocessen. Artikelen die technologische en/of pathologische onderwerpen behandelen, of artikelen van interdisciplinaire aard zijn ook geschikt, mits linguïstisch-fonetische principes aan het gerapporteerde werk ten grondslag liggen. Er worden reguliere artikelen, technische artikelen en brieven aan de redactie gepubliceerd. Er worden ook themanummers gepubliceerd.
Klik HIER om de journal digitaal in te zien.
Journal of Speech, Language and Hearing Research (JSLHR)
Deze journal publiceert peer-reviewed onderzoek en andere wetenschappelijke artikelen over de normale en verstoorde processen in spraak, taal, gehoor en aanverwante gebieden zoals cognitie, mondmotoriek en slikken. De journal is een internationaal platform voor zowel fundamenteel onderzoek naar communicatieprocessen als klinisch onderzoek naar screening, diagnose en beheer van communicatiestoornissen en de etiologie en kenmerken van deze stoornissen.
Klik HIER om de journal digitaal in te zien.
Journal of Voice
Deze journal wordt algemeen beschouwd als 's werelds belangrijkste journal voor stemgeneeskunde en onderzoek. De journal bevat artikelen geschreven door experts van over de hele wereld over alle onderwerpen in stemwetenschappen, stemgeneeskunde en -chirurgie, en het beheer van stemgerelateerde problemen door spraak-taalpathologen. Het tijdschrift bevat klinische artikelen, klinisch onderzoek en laboratoriumonderzoek.
Klik HIER om de journal digitaal in te zien.
Logopedics Phoniatrics Vocology
Deze journal behandelt onderwerpen die verband houden met spraak-, taal- en stempathologie en de normale stemfunctie in haar verschillende aspecten. Publicaties kunnen de vorm hebben van originele artikelen, d.w.z. theoretische of methodologische studies of empirische verslagen, van recensies van boeken en dissertaties, alsmede van korte verslagen, van kleine of lopende studies of korte notities, waarin commentaar wordt gegeven op eerder gepubliceerd materiaal.
Klik HIER om de journal digitaal in te zien.
Neurobiology of Lanuague
Deze journal biedt een nieuw platform voor artikelen uit verschillende disciplines over de neurobiologische basis van spraak en taal. De journal biedt open access publishing, peer review met dubbele anonimiteit en snelle doorlooptijden voor auteurs. De journal streeft ernaar de reproduceerbaarheid van experimentele bevindingen te vergemakkelijken door middel van moderne open science vereisten, zoals het delen van ruwe data en gedetailleerde methoden.
Klik HIER om de journal digitaal in te zien.
Reading and Writing
Deze journal publiceert hoogwaardige wetenschappelijke artikelen over de processen, de verwerving en het verlies van lees- en schrijfvaardigheden. De journal vertegenwoordigt volledig het interdisciplinaire karakter van het onderzoek op dit gebied en richt zich op de interactie tussen verschillende disciplines, zoals taalkunde, informatieverwerking, neuropsychologie, cognitieve psychologie, spraak- en gehoorwetenschap en onderwijs.
Klik HIER om de journal digitaal in te zien.
Research in Lanuague
Deze internationale journal legt zich toe op het publiceren van studies op het gebied van linguïstiek en aanverwante disciplines gericht op menselijke communicatie. Taalwetenschap ondergaat, net als andere wetenschappelijke disciplines, twee schijnbaar tegengestelde processen: het proces van diversificatie van het vakgebied in smalle gespecialiseerde domeinen en het proces van convergentie, versterkt door interdisciplinariteit.
Klik HIER om de journal digitaal in te zien.
Voice and Speech Review
Deze wetenschappelijk journal richt zich op onderwerpen en training op het gebied van stem en spraak, met name voor de podiumkunsten. De journal schrijft over baanbrekende theorie en praktijk in kunst, communicatie en interdisciplinaire aspecten van stem en is de enige wetenschappelijke journal dat werk publiceert over stem- en spraaktraining voor toneel, film, tv en radio.
Klik HIER om de journal digitaal in te zien.
Forschung Sprache (E-Journal für Sprachheilpädagogik, Sprachtherapie und Sprachförderung)
Het doel is een interdisciplinair en internationaal platform op te richten voor onderzoek op het gebied van taal in de Duitstalige landen (Oostenrijk, Zwitserland, Duitsland, Luxemburg). De disciplines logopedie, logopedisch onderwijs, geneeskunde (met name KNO en foniatrie), taalkunde, spraakwetenschap en speciaal onderwijs moeten dit platform gezamenlijk kunnen vullen en gebruiken.
Klik HIER om de journal digitaal in te zien.
Forum Logopädie
Deze journal is het gedrukte vak- en verenigingsblad van de Deutschen Bundesverbandes für Logopädie e.V. (dbl), waarin de lezer elke twee maanden actuele informatie ontvangt over de logopedie als vakgebied en over ontwikkelingen in het onderwijs en het beroepsbeleid. De journal biedt tal van diensten die studie, onderzoek, onderwijs en evidence-based praktijk kunnen ondersteunen en bevorderen.
Klik HIER om de journal digitaal in te zien.
Lernen und Lernstörungen
Deze journal specialiseert zich in de onderwerpen leren en aanverwante leerstoornissen en dat fundamenteel onderzoek en praktijk met elkaar verbindt. De focus ligt op het raakvlak tussen neurowetenschappen en onderwijskunde. De journal publiceert originele artikelen, recensies en casestudies in het Duits en het Engels.
Klik HIER om de journal digitaal in te zien.
Logos: Die Fachzeitschrift für Logopädie und Sprachtherapie
Sinds 1993 houdt deze journal zich bezig met spraak-, taal-, stem-, slik- en gehoorstoornissen in alle leeftijdsgroepen. Het doel is een brug te slaan tussen concrete praktijkbehoeften en actuele wetenschappelijke bevindingen. Voor de lezers van deze journal betekent dit een mix van dubbelblinde peer-reviewed originele artikelen, impulsbijdragen, interviews, documentaties en discussies.
Klik HIER om de journal digitaal in te zien.
Praxis Sprache
Deze journal is een leer- en werkboek dat het zelfstandig werken van de leerlingen mogelijk maakt, begeleidt en ondersteunt. De nieuwe editie van Praxis Sprache is gebaseerd op een drievoudige differentiatie in alle hoofdstukken en het verankert het principe van taalbevordering door woordenschatwerk in alle competentiegebieden. Het gebruik van vakspecifieke methoden en coöperatieve leervormen is gekoppeld aan het werken aan de verschillende sleutelcompetenties.
Klik HIER om de journal digitaal in te zien.
Sprache, Stimme, Gehör: Zeitschrift für Kommunikationsstörungen
Deze journal richt zich op iedereen die zich bezighoudt met spraak-, stem- en gehoorstoornissen (van logopedisten tot foniatristen/ kinderaudiologen tot leerkrachten logopedie of leerkrachten slechthorendheid). Het brengt verzekerde medische feiten voor uw verdere opleiding (maximaal praktisch nut, de grootst mogelijke ondersteuning in uw dagelijks leven en het beroemde "outside the box" denken zijn onze doelstellingen).
Klik HIER om de journal digitaal in te zien.
Sprachförderung und Sprachtherapie
Deze journal richt zich tot alle beroepsgroepen die werken in basisscholen, middelbare scholen en scholen voor speciaal onderwijs of logopediepraktijken met kinderen die lijden aan spraak-, taal-, vloeiendheids- en communicatiestoornissen en biedt therapeuten en leerkrachten praktijkgerelateerde diagnostische en therapeutische kennis.
Klik HIER om de journal digitaal in te zien.
Zeitschrift für Evidenz, Fortbildung und Qualität im Gesundheitswesen
Deze journal is een peer-reviewed, multidisciplinair en beroepsoverschrijdend en publiceert originele papers, reviews, korte verslagen en geselecteerde conferentie papers over alle aspecten van bewijs en kwaliteit in de gezondheidszorg. De publicatietalen zijn Duits en Engels.
Klik HIER om de journal digitaal in te zien.
Hieronder een overzicht van diverse platformen die
E-journals beschikbaar stellen.
--------------------------------------------------------------------------------
Als pionier op het gebied van open access publishing heeft BioMed Central (BMC) een groeiende portefeuille van hoogwaardige peer-reviewed tijdschriften. BMC is onderdeel van Springer Nature.
--------------------------------------------------------------------------------
Internet Scientific Publications (ISPUB) is een open-access verzameling van peer-reviewed medische en wetenschappelijke tijdschriften, die een breed scala aan onderwerpen, disciplines en specialismen beslaan, en met auteurs van over de hele wereld.
--------------------------------------------------------------------------------
De SCImago Journal & Country Rank is een openbaar toegankelijk portaal dat de wetenschappelijke indicatoren voor tijdschriften en landen bevat die zijn ontwikkeld op basis van de informatie in de databank Scopus (van Elsevier).
--------------------------------------------------------------------------------
SpringerLink biedt onderzoekers toegang tot miljoenen wetenschappelijke documenten uit tijdschriften, boeken, series, protocollen, naslagwerken en proceedings.
Afbeelding is gegenereerd door Microsoft Copilot