Logopedie: (E-)Journals | Artikelen

Logos: Die Fachzeitschrift für Logopädie und Sprachtherapie

Sinds 1993 houdt dit vaktijdschrift zich bezig met spraak-, taal-, stem-, slik- en gehoorstoornissen in alle leeftijdsgroepen. Het doel is een brug te slaan tussen concrete praktijkbehoeften en actuele wetenschappelijke bevindingen. Voor de lezers van dit tijdschrift betekent dit een mix van dubbelblinde peer-reviewed originele artikelen, impulsbijdragen, interviews, documentaties en discussies.

Het tijdschrift is fysiek aanwezig in de collectie van Zuyd Bibliotheek.

Nederlands Tijdschrift voor Logopedie

Het Nederlands Tijdschrift voor Logopedie is hét vakblad voor logopedisten in Nederland. Leden van de NVLF ontvangen het blad zes keer per jaar als onderdeel van het lidmaatschap. Hiermee blijven ze op de hoogte van de ontwikkelingen binnen hun vakgebied. Niet alleen inhoudelijk, maar ook op het gebied van bedrijfsvoering, continuering van kwaliteit en de cont(r)acten met zorgverzekeraars.

Het tijdschrift is fysiek aanwezig in de collectie van Zuyd Bibliotheek.

Sprachförderung und Sprachtherapie

Dit tijdschrift richt zich tot alle beroepsgroepen die werken in basisscholen, middelbare scholen en scholen voor speciaal onderwijs of logopediepraktijken met kinderen die lijden aan spraak-, taal-, vloeiendheids- en communicatiestoornissen en biedt therapeuten en leerkrachten praktijkgerelateerde diagnostische en therapeutische kennis.

Het tijdschrift is fysiek aanwezig in de collectie van Zuyd Bibliotheek.

Wirkung von Bewegungsübungen auf Funktionsfähigkeit und Lebensqualität

Lesen Sie den vollständigen Artikel auf neuroreha.

SMARTGAIT: KI-basierte Ganganalyse aus Smartphone-Videoaufnahmen in der Neurorehabilitation

Die Wiederherstellung der Gehfähigkeit ist ein zentrales Ziel in der Rehabilitation von Patientinnen und Patienten mit neurologischen Erkrankungen. Die Bandbreite der neurologisch bedingten Gangstörungen reicht von leichten Unsicherheiten beim Gehen bis hin zu schwerwiegenden Beeinträchtigungen, die auch das Sturzrisiko deutlich erhöhen. Neben klinischen Gehtests bringt die technologiebasierte Ganganalyse wichtige Vorteile ein. Jedoch wird der Gang aufgrund des damit verbundenen Mehraufwands nur selten mit technologiebasierten Systemen analysiert. Einfachere Alternativen werden benötigt, die kostengünstiger, mobiler und benutzerfreundlicher sind und beispielsweise mit dem Smartphone erfolgen können.

Lesen Sie den vollständigen Artikel auf neuroreha.

Maak het verschil in het leven van cliënten

Je favoriete koffie bestellen, je buurman begroeten. Meedoen in de samenleving is voor ieder mens essentieel. Logopedisten spelen een belangrijke rol in het vergroten van deze communicatieve participatie, stelt logopedist Mylene Bon.

Lees het volledige artikel op NVLF.

Van de wetenschapsraad

Wetenschappelijk Onderzoek Stotteren in het Erasmus MC Sophia Kinderziekenhuis: Nieuwe inzichten uit de RESTART-studie.

Lees het volledige artikel op NVLF.

Werken in de VG-sector: 'Een kleine stap is soms een enorme sprong'

Waarom logopedisten Margo Raaphorst en Gamila Abd El-Nabey hun hart hebben verloren aan hun werk in de VG-sctor? "Je kunt het verschil maken in het leven van een kind dat zich anders ontwikkelt." In het kinderbehandelcentrum waar ze werken, komen dagelijks kinderen met een ontwikkelingsachterstand en verschillende beperkingen.

Lees het volledige artikel op NVLF.

Van ruis naar rust bij dementie

Nederland vergrijst en er komen steeds meer ouderen die zorg nodig hebben. Daarom is in de nieuwe Paramedische Richtlijn Kwetsbare Ouderen een belangrijke rol weggelegd voor logopedisten. Zij kunnen kwetsbare ouderen ondersteunen.

Lees het volledige artikel op NVLF.

ARFID! Help, wat nu?

ARFID, Avoidant Restrictive Food Intake Disorder, wordt ook wel vermijdende/restrictieve voedselinnamestoornis genoemd. De diagnose staat sinds mei 2013 in de DSM-V (American Psychiatric Association (APA), 2014), maar neemt pas de laatste jaren toe in bekendheid. Restrictief (te weinig) en/of selectief (te weinig gevarieerd) eten kan zorgen voor groeiproblemen, voedseldeficiënties, dehydratatie, vermoeidheid en uitputting, maar ook voor concentratie- en denkproblemen of sociale isolatie (Bryant-Waugh, 2013). Een kind dat restrictief eet, neetm te weinig of geen voeding en krijgt daardoor te weinig voedingsstoffen binnen. Denk daarbij aan het kind dat kleine porties eet en nooit om eten of een extra portie vraagt. Een kind dat selectief eet, krijgt te weinig variatie en mist daardoor belangrijke bouwstoffen. Denk hierbij aan het kind dat alleen krokante, beige producten neemt, zoals kroket, friet en kipnuggets.Professionals rondom het kind met ARFID zoeken naar de best passende behandeling. Dit is in de meeste gevallen een individuele behandeling, aangepast aan het kind, waarbij meerdere disciplines betrokken kunnen zijn. Ook de logopedist kan een rol spelen bij de behandeling van kinderen met ARFID. In dit artikel worden mythes ontkracht en feiten gedeeld, zodat logopedisten die kinderen met ARFID in hun werk tegenkomen, weten hoe te handelen.

Lees het volledige artikel op NVLF.

Een leven lang leren

In mei nam logopedist Sandra Wielaert afscheid van het vak, na een carrière van 42 jaar. Ze richtte zich vooral op afasie en bracht niet alleen patiënten verder, maar ook collega's en zichzelf.

Lees het volledige artikel op NVLF.

Verslag van het 36e EACD-congres

Van 30 mei-1 juni jl. vond het 36e EACD-congres plaats, in Brugge. De EACD (European Academy of Childhood-Onset Disability) is een Europese non-profitorganisatie voor iedereen met een klinische en/of wetenschappelijke interesse in handicaps bij kinderen.

Lees het volledige artikel op NVLF.

Was heißt denn „schraffieren“? Erfassung von Wortlernstrategien bei Grundschulkindern

In die Lehrpläne und Bildungsstandards für die Grundschule hat die Forderung nach der Unterstützung selbstregulierten Lernens und der Vermittlung von Lernstrategien bereits seit einigen Jahren Eingang gefunden (MSB 2021). Neben allgemeinen, fächerübergreifenden Lernstrategien, zum Beispiel zur Planung und Organisation des eigenen Lernprozesses, werden Strategien auch fächerspezifisch vermittelt (z. B. Rechen- oder Leseverständnisstrategien). Auch in sprachheilpädagogischen sowie sprachtherapeutischen Kontexten erfährt die Vermittlung von Strategien zur Förderung sprachlicher oder schriftsprachlicher Kompetenzen eine zunehmende Bedeutung (z. B. Motsch et al. 2022, Riehemann 2021, Laßmann/Ulrich 2020, Mayer/Marks 2020). Um erfassen zu können, ob und in welchem Umfang Kinder und Jugendliche bereits hilfreiche Strategien einsetzen, ob sie ggf. stattdessen von wenig zielführenden, kompensatorischen Strategien Gebrauch machen, und in welcher Situation sie welche Handlungsmöglichkeiten bevorzugen, bietet sich eine gezielte diagnostische Erfassung von Quantität und Qualität des kindlichen Strategiegebrauchs an. In diesem Beitrag werden Möglichkeiten vorgestellt, Wortlernstrategien bei Kindern im Grundschulalter erfassen zu können.

Lees het volledige artikel op Sprachförderung und Sprachtherapie.

Sprachliche Fähigkeiten bei Kindern mit psychischen Auffälligkeiten (SpAu-Ki) – Vorstellung eines interdisziplinären Forschungsprojektes

Komorbiditäten zwischen sprachlichen und externalisierenden sowie internalisierenden Auffälligkeiten sind international gut belegt. Unklar bleiben u. a. die spezifischenZusammenhänge zwischen Subkomponenten wie rezeptiven und produktiven Fähigkeiten und Symptomen einzelner Störungsbilder wie Aufmerksamkeitsdefizitstörungen oder Störungen des Sozialverhaltens. Der Beitrag stellt ein interdisziplinäres Forschungs-› projekt vor, das an der Universität zu Köln und der Universität Duisburg-Essen in Kooperation mit der LMU München durchgeführt wird und in dem Forschende aus den Förderschwerpunkten Sprache und emotional-soziale Entwicklung zusammenarbeiten.Er dient darüber hinaus auch als fachliche Grundlage für die folgenden praxisorientierten Beiträge vom III. Münchner Fachtag für Sprachheilpädagogik und Sprachtherapie

Lees het volledige artikel op Sprachförderung und Sprachtherapie.

Der dosierte Kontrollverlust als Instrument zum Umgang mit sozial-emotionalen Schwierigkeiten in der Sprachtherapie

Im vorliegenden Beitrag werden einleitend einige theoretische Ausführungen zum Begriff Kontrolle und Kontrollverlust skizziert und in Beziehung zu Sprachstörungen gebracht. Anschließend wird anhand von zwei Beispielen aus der Bezugspersonenarbeit bei Stottern und bei Aphasie das Konstrukt des dosierten Kontrollverlusts beschrieben und dessen Potential in der Beratung dargestellt. Dabei geht es im Kern um das Erlebbarmachen der Sprachstörung mit deren Auswirkungen auf sozialemotionalerEbene für die Bezugspersonen. Im dritten Teil werden ebenfalls durch Praxisbeispiele die Möglichkeiten des dosierten Kontrollverlusts bei der Motivationsförderung in der Sprachtherapie und der Beziehungsgestaltung zwischen Klient*in und Therapeut*in illustriert. Sowohl für die Arbeit mit Bezugspersonen als auch für die Motivationsförderung und Beziehungsgestaltung werden kompakte Ablaufpläne zum Einsatz des dosierten Kontrollverlusts vorgestellt und diskutiert. Der Beitrag schließt mit einem kurzen Ausblick auf die Notwendigkeit einer empirischen Überprüfung der Technik des dosiertenKontrollverlusts

Lees het volledige artikel op Sprachförderung und Sprachtherapie.

Wie Sprachtherapie bei Kindern mit besonderem Verhalten gelingen kann: Vorstellung der ganzheitlichen Arbeitsweise in der Frühförderung unter Berücksichtigung des kindlichen Systems

Im Rahmen des vorliegenden Artikels wird anhand des in der Frühförderung beachteten ganzheitlichen Ansatzes beispielhaft beschrieben, wie Sprachtherapie für Kinder mit besonderen Verhaltensweisen erfolgreich gestaltet werden kann. Die Autorinnen betonen die Notwendigkeit einer interdisziplinären Herangehensweise, um den komplexen Förderbedarf dieser Kinder zu decken, der oft mehrere Entwicklungsbereiche umfasst,einschließlich Sprache, emotional-sozialer Fähigkeiten und motorischer Entwicklung. Basierend auf dem Modell der Entwicklungszusammenhänge nach Guralnick (2011) wird verdeutlicht, dass eine effektive Therapie nicht nur die Symptome adressiert, › sondern auch das Umfeld des Kindes, einschließlich familiärer Ressourcen und der Eltern-Kind-Interaktionen, berücksichtigt. Ein Fallbeispiel verdeutlicht die praktische Anwendung dieses Modells und zeigt, wie eine integrierte Unterstützung auf verschiedenenEbenen – von der sprachtherapeutischen Intervention bis hin zur Stärkung elterlicher Kompetenzen – zur Förderung der kindlichen Entwicklung beiträgt. Der Artikel hebt hervor, dass die Sprachtherapie dann gelingen kann, wenn durch eine enge Zusammenarbeitzwischen Therapeuten, Eltern und dem erweiterten Hilfesystem eine ganzheitliche Förderung stattfindet und so eine soziale Partizipation des Kindes ermöglicht wird

Lees het volledige artikel op Sprachförderung und Sprachtherapie.

Förderung pragmatischer Fähigkeiten im Unterricht

Kinder im Grundschulalter verfügen üblicherweise bereits über ein fundiertes Repertoire an pragmatischen Kompetenzen in den Bereichen Kommunikation und Kontextverhalten.Wenn sich jedoch Auffälligkeiten in der sozialen Interaktion mit Gleichaltrigen oder Erwachsenen zeigen, kann durch eine gezielte Förderung pragmatischer Fähigkeiten das Risiko wiederholter Konflikte oder gar Ablehnung durch Andere minimiert werden. Unter Berücksichtigung der jeweiligen sprachlichen Beeinträchtigung wie beispielsweise lexikalischen oder syntaktisch- morphologischen Störungen, kann im Rahmen des Unterrichts pragmatisches Wissen schrittweise vermittelt werden und das Klassenzimmer kann einen geschützten Raum für dessen Anwendung bzw. Erprobung bieten.

Lees het volledige artikel op Sprachförderung und Sprachtherapie.

Impulse für die Sprachheilpädagogik und Sprachtherapie aus dem Förderschwerpunkt emotionale und soziale Entwicklung: Eine interdisziplinäre Annäherung am Beispiel kindlicher Emotionen

Die Untersuchung der Komorbiditäten emotional-sozialer und sprachlicher Auffälligkeiten sowie der dabei angenommenen Wirkungszusammenhänge ist ein noch relativ junges Forschungsfeld, das noch nicht hinlänglich bearbeitet wurde. Bereits jetzt belegen jedoch zahlreiche Untersuchungen, dass ein hoher Anteil an Kindern mit Sprachentwicklungsstörung (SES) emotional-soziale Auffälligkeiten zeigt. Dieseemotional-sozialen Auffälligkeiten haben nicht nur Auswirkungen auf die Gesamtentwicklung betroffener Kinder, sondern können auch die sprachtherapeutische Intervention beeinflussen. Ein besseres Verständnis der emotional-sozialen Entwicklungund größere Handlungskompetenz im Umgang mit psychischen Auffälligkeiten könnten daher für Sprachheilpädagog*innen und Sprachtherapeut*innen von enormer Bedeutung sein, um im Förder- bzw. Therapiesetting beide Entwicklungsbereiche miteinander verknüpft bearbeiten zu können. Der nachfolgende Artikel fasst den Workshop „Impulse für Sprachheilpädagogik und Sprachtherapie aus dem Förderschwerpunkt emotionale undsoziale Entwicklung: eine interdisziplinäre Annäherung am Beispiel kindlicher Emotionen“ des III. Münchner Fachtags Sprache des Lehrstuhls für Sprachheilpädagogik der LMU München zusammen. Ziel des Workshops war es, ausgehend von Kernprinzipien derpädagogischen Haltung des Förderschwerpunkts emotionalsoziale Entwicklung (esE) und Wissen über emotionale Schlüsselfertigkeiten, Ideen zu sammeln, wie emotional-soziale Förderinhalte in sprachtherapeutische Interventionen integriert werden können.

Lees het volledige artikel op Sprachförderung und Sprachtherapie.

Sprachtherapeutische Handlungsmöglichkeiten mit Unterstützter Kommunikation bei jungen Menschen mit sprachlich-kommunikativen Auffälligkeiten und besonderem Verhalten

Junge Menschen mit sprachlich-kommunikativen Auffälligkeiten und besonderem Verhalten zeigen meist kognitive und emotionale Besonderheiten sowie eine andereWahrnehmung. Dieses besondere Verhalten bereitet den Kommunikationspartner*innen immer wieder Probleme (Elvén 2017). Viele therapeutische und pädagogische Maßnahmen greifen nicht. Eine kommunikationsorientierte Sprachtherapie braucht mehr als die klassischen sprachtherapeutischen Konzepte. Sie nutzt Methoden der Unterstützten Kommunikation und besondere Umgangsformen, um eine erfolgreiche Kommunikation für alle am Kommunikationsprozess beteiligten Personen zu ermöglichen.

Lees het volledige artikel op Sprachförderung und Sprachtherapie.

Kinder mit Autismus-Spektrum-Störung kompetent behandeln und begleiten. Ein Überblick über verschiedene methodische Ansätze

Welche Faktoren eine nachhaltige Intervention mit Unterstützter Kommunikation (UK) im Alltag gewährleisten ist noch nicht hinreichend geklärt. Forschungsergebnisse legennahe, dass Bedingungen im Kind selbst, in der kommunikativen Umwelt, im UK-Modus bzw. in der Kommunikationshilfe, in der angewandten Vermittlungsstrategie und im Einbezug der Bezugspersonen relevanten Einfluss auf das Gelingen der Kommunikationin der Familie haben. Auch das bio-psycho-soziale Modell der Weltgesundheits-organisation (WHO) zeigt deutlich, dass für eine erfolgreiche Kommunikation nicht nur das Kind selbst, sondern auch sein soziales Umfeld miteinbezogen werden muss. DamitKinder im Autismus-Spektrum (AS) mit Einschränkungen der Lautsprachentwicklungzu kompetenten Kommunikator*innen werden können, sind also kompetente Kommunikationspartner*innen (KP) unabdingbar.Die pädagogisch-therapeutische Entscheidungsfindung hinsichtlich des Einsatzes alternativer Kommunikationswege wird v. a. bei › Kindern, die auf besondere Verhaltensweisen zurückgreifen, als interdisziplinäre Herausforderung erlebt. Hinzu kommt, dass der Alltagstransfer von Fachkräften und Familien als große Hürdebeschrieben wird.What works for whom and why? Diese Frage treibt Praktiker* innen und Forschende auf dem Gebiet der Sprachtherapie und Kommunikationsförderung mit Familien aus dem AS um. Die Komplexität einer kompetenten und nachhaltigen Begleitung ergibt sich daraus, dass neben dem Fokus auf die Autismus-spezifischen und individuellen Voraussetzungen des Kindes auch individuell passende, wirksame Anleitungsmethoden für KP zum Einsatzkommen müssen.Nach einem Überblick über Partnerstrategien thematisiert der vorliegende Artikel , welche Begleitung KP benötigen, um UK nachhaltig zu Hause einsetzen zu können Der Beitrag hat das Ziel, einen Anstoß zu geben, eine/ein kompetente/r KP für Kinder imAutismus-Spektrum zu werden – Herausforderung angenommen!

Lees het volledige artikel op Sprachförderung und Sprachtherapie.

Reading and Writing

Reading and Writing publiceert hoogwaardige wetenschappelijke artikelen over de processen, de verwerving en het verlies van lees- en schrijfvaardigheden. Het tijdschrift vertegenwoordigt volledig het interdisciplinaire karakter van het onderzoek op dit gebied en richt zich op de interactie tussen verschillende disciplines, zoals taalkunde, informatieverwerking, neuropsychologie, cognitieve psychologie, spraak- en gehoorwetenschap en onderwijs.

Klik HIER om het tijdschrift digitaal in te zien.

Stem-, Spraak- en Taalpathologie (SSTP)

Stem-, Spraak- en Taalpathologie is een wetenschappelijk tijdschrift over stem-, spraak- en taalstoornissen gericht op onderzoekers en professionals in de gezondheidszorg en het onderwijs in Nederland en België. SSTP biedt onmiddellijk vrije toegang tot alle inhoud met als uitgangspunt dat het vrij toegankelijk maken van onderzoek voor het publiek een grotere wereldwijde kennisuitwisseling ondersteunt. 

Klik HIER om het tijdschrift digitaal in te zien.

Van Horen Zeggen (VHZ)

Op de pagina's van VHZ-online is een ruim aanbod van artikelen te vinden over diagnostiek, zorg en onderwijs gericht op slechthorenden, doven en communicatief beperkten. Actuele ontwikkelingen worden op de voet gevolgd. Wetenschappelijk onderzoek wordt vertaald naar de dagelijkse praktijk van groepsleiding, leerkrachten, diagnostici en begeleiders. 

Klik HIER om het tijdschrift digitaal in te zien.

Augmentative and Alternative Communication (AAC)

Augmentative and Alternative Communication (AAC) publiceert wetenschappelijke artikelen op het gebied van augmentatieve en alternatieve communicatie die verslag doen van onderzoek naar beoordeling, behandeling, rehabilitatie en onderwijs van mensen die AAC-systemen gebruiken of kunnen gebruiken; of die theorie, technologie en systeemontwikkeling bespreken die relevant zijn voor AAC.

Klik HIER om het tijdschrift digitaal in te zien.

Annals of Dyslexia

Annals of Dyslexia is een interdisciplinair, peer-reviewed tijdschrift gewijd aan de wetenschappelijke studie van dyslexie, op theorie gebaseerde praktijken over remediëring, en interventie van dyslexie en aanverwante gebieden van schriftelijke taalstoornissen, met inbegrip van spelling, componeren, en wiskunde. Annals publiceert originele empirische studies, belangrijke reviews, en goed gedocumenteerde rapporten van evidence-based practices.

Klik HIER om het tijdschrift digitaal in te zien.

Brain & Language

Brain and Language, een interdisciplinair tijdschrift, publiceert artikelen die de complexe relaties tussen taal, hersenen en gedrag ophelderen. Het tijdschrift bestrijkt de grote verscheidenheid aan moderne technieken in de cognitieve neurowetenschappen, waaronder functionele en structurele beeldvorming van de hersenen, elektrofysiologie, cellulaire en moleculaire neurobiologie, genetica, op letsel gebaseerde benaderingen en computationele modellering.

Klik HIER om het tijdschrift digitaal in te zien.

Dysphagia

Dysphagia is een multidisciplinair tijdschrift gewijd aan slikken en slikstoornissen. Het doel van het tijdschrift is om een internationale bron van informatie te bieden aan artsen en andere gezondheidswerkers die geïnteresseerd zijn in dit opkomende vakgebied. Bijgevolg zal het tijdschrift gebruik maken van expertise uit verschillende disciplines zoals gastro-enterologie, neurologie, otolaryngologie, radiologie, tandheelkunde, revalidatiegeneeskunde, spraakpathologie, verpleging, diëtetiek, medische administratie en de fundamentele biomedische wetenschappen.

Klik HIER om het tijdschrift digitaal in te zien.

Evidence-Based Communication Assessment and Intervention

Dit is een multidisciplinair peer-reviewed tijdschrift dat zich richt op het uitbreiden en bevorderen van evidence-based practices bij het helpen van mensen met communicatieproblemen. Het tijdschrift brengt professionals samen die werkzaam zijn in de klinische en onderwijspraktijk en onderzoekers uit alle disciplines om evidence-based practice (EBP) te bevorderen bij het helpen van mensen met communicatieproblemen.

Klik HIER om het tijdschrift digitaal in te zien.

Folia Phoniatrica et Logopaedica: International Journal of Phoniatrics, Speech Therapy and Communication Pathology

Folia Phoniatrica et Logopaedica biedt een forum voor internationaal onderzoek naar de anatomie, fysiologie en pathologie van structuren van spraak, taal, slikken en gehoor. Originele artikelen gepubliceerd in dit tijdschrift rapporteren nieuwe bevindingen over basisfuncties, beoordeling, beheer en testontwikkeling in de communicatiewetenschappen en -stoornissen.

Klik HIER om het tijdschrift digitaal in te zien.

International Journal of Audiology

De International Journal of Audiology is een toonaangevend internationaal peer-reviewed tijdschrift dat alle aspecten van de audiologie behandelt. Het tijdschrift publiceert hoogwaardige artikelen over het veelzijdige en multidisciplinaire vakgebied van de audiologie, met als doel de wetenschap en praktijk van de audiologie wereldwijd te verbeteren. Het tijdschrift bestrijkt translationeel en klinisch onderzoek op alle gebieden van de audiologie.

Klik HIER om het tijdschrift digitaal in te zien.

International Journal of Language & Communication Disorders

Het International Journal of Language & Communication Disorders (IJLCD) is het officiële tijdschrift van het Royal College of Speech & Language Therapists. Het tijdschrift verwelkomt inzendingen over alle aspecten van spraak, taal, communicatiestoornissen en spraak- en taaltherapie. Het biedt een forum voor de uitwisseling van informatie en discussie over kwesties van klinisch of theoretisch belang in de bovengenoemde gebieden.

Klik HIER om het tijdschrift digitaal in te zien.

Journal of Fluency Disorders

Het Journal of Fluency Disorders, nu erkend als de enige publicatie die specifiek gewijd is aan stotteren, biedt uitgebreide dekking van klinische, experimentele en theoretische aspecten van stotteren, met inbegrip van de nieuwste technieken voor herstel. Als het officiële tijdschrift van de International Fluency Association bevat het tijdschrift uitgebreide onderzoeks- en klinische rapporten; methodologische, theoretische en filosofische artikelen; recensies; korte mededelingen en nog veel meer.

Klik HIER om het tijdschrift digitaal in te zien.

Journal of Phonetics

Het Journal of Phonetics publiceert papers van experimentele of theoretische aard die betrekking hebben op fonetische aspecten van taal en linguïstische communicatieprocessen. Artikelen die technologische en/of pathologische onderwerpen behandelen, of artikelen van interdisciplinaire aard zijn ook geschikt, mits linguïstisch-fonetische principes aan het gerapporteerde werk ten grondslag liggen. Er worden reguliere artikelen, technische artikelen en brieven aan de redactie gepubliceerd. Er worden ook themanummers gepubliceerd.

Klik HIER om het tijdschrift digitaal in te zien.

Journal of Speech, Language and Hearing Research

Dit tijdschrift publiceert peer-reviewed onderzoek en andere wetenschappelijke artikelen over de normale en verstoorde processen in spraak, taal, gehoor en aanverwante gebieden zoals cognitie, mondmotoriek en slikken. Het tijdschrift is een internationaal platform voor zowel fundamenteel onderzoek naar communicatieprocessen als klinisch onderzoek naar screening, diagnose en beheer van communicatiestoornissen en de etiologie en kenmerken van deze stoornissen.

Klik HIER om het tijdschrift digitaal in te zien.

Journal of Voice

The Journal of Voice wordt algemeen beschouwd als 's werelds belangrijkste tijdschrift voor stemgeneeskunde en onderzoek. Het tijdschrift bevat artikelen geschreven door experts van over de hele wereld over alle onderwerpen in stemwetenschappen, stemgeneeskunde en -chirurgie, en het beheer van stemgerelateerde problemen door spraak-taalpathologen. Het tijdschrift bevat klinische artikelen, klinisch onderzoek en laboratoriumonderzoek.

Klik HIER om het tijdschrift digitaal in te zien.

Logopedics Phoniatrics Vocology

Logopedie Foniatrie Vocologie behandelt onderwerpen die verband houden met spraak-, taal- en stempathologie en de normale stemfunctie in haar verschillende aspecten. Publicaties kunnen de vorm hebben van originele artikelen, d.w.z. theoretische of methodologische studies of empirische verslagen, van recensies van boeken en dissertaties, alsmede van korte verslagen, van kleine of lopende studies of korte notities, waarin commentaar wordt gegeven op eerder gepubliceerd materiaal.

Klik HIER om het tijdschrift digitaal in te zien.

Forschung Sprache (E-Journal für Sprachheilpädagogik, Sprachtherapie und Sprachförderung)

Het doel is een interdisciplinair en internationaal platform op te richten voor onderzoek op het gebied van taal in de Duitstalige landen (Oostenrijk, Zwitserland, Duitsland, Luxemburg). De disciplines logopedie, logopedisch onderwijs, geneeskunde (met name KNO en foniatrie), taalkunde, spraakwetenschap en speciaal onderwijs moeten dit platform gezamenlijk kunnen vullen en gebruiken.

Klik HIER om het tijdschrift digitaal in te zien.

Forum Logopädie

Forum Logopädie is het gedrukte vak- en verenigingsblad van de Deutschen Bundesverbandes für Logopädie e.V. (dbl), waarin de lezer elke twee maanden actuele informatie ontvangt over de logopedie als vakgebied en over ontwikkelingen in het onderwijs en het beroepsbeleid. Het tijdschrift biedt tal van diensten die studie, onderzoek, onderwijs en evidence-based praktijk kunnen ondersteunen en bevorderen.

Klik HIER om het tijdschrift digitaal in te zien.

Lernen und Lernstörungen

Learning and Learning Disorders is het eerste tijdschrift in de Duitstalige wereld dat zich specialiseert in de onderwerpen leren en aanverwante leerstoornissen en dat fundamenteel onderzoek en praktijk met elkaar verbindt. De focus van het tijdschrift ligt op het raakvlak tussen neurowetenschappen en onderwijskunde. Het tijdschrift publiceert originele artikelen, recensies en casestudies in het Duits en het Engels.

Klik HIER om het tijdschrift digitaal in te zien.

Logos: Die Fachzeitschrift für Logopädie und Sprachtherapie

Sinds 1993 houdt dit vaktijdschrift zich bezig met spraak-, taal-, stem-, slik- en gehoorstoornissen in alle leeftijdsgroepen. Het doel is een brug te slaan tussen concrete praktijkbehoeften en actuele wetenschappelijke bevindingen. Voor de lezers van dit tijdschrift betekent dit een mix van dubbelblinde peer-reviewed originele artikelen, impulsbijdragen, interviews, documentaties en discussies.

Klik HIER om het tijdschrift digitaal in te zien.

Praxis Sprache

Praxis Sprache is een leer- en werkboek dat het zelfstandig werken van de leerlingen mogelijk maakt, begeleidt en ondersteunt. De nieuwe editie van Praxis Sprache is gebaseerd op een drievoudige differentiatie in alle hoofdstukken en het verankert het principe van taalbevordering door woordenschatwerk in alle competentiegebieden. Het gebruik van vakspecifieke methoden en coöperatieve leervormen is gekoppeld aan het werken aan de verschillende sleutelcompetenties.

Klik HIER om het tijdschrift digitaal in te zien.

Sprache, Stimme, Gehör: Zeitschrift für Kommunikationsstörungen

Sprache - Stimme - Gehör is het vaktijdschrift voor iedereen die zich bezighoudt met spraak-, stem- en gehoorstoornissen (van logopedisten tot foniatristen/ kinderaudiologen tot leerkrachten logopedie of leerkrachten slechthorendheid). Het brengt verzekerde medische feiten voor uw verdere opleiding (maximaal praktisch nut, de grootst mogelijke ondersteuning in uw dagelijks leven en het beroemde "outside the box" denken zijn onze doelstellingen).

Klik HIER om het tijdschrift digitaal in te zien.

Sprachförderung und Sprachtherapie

Dit tijdschrift richt zich tot alle beroepsgroepen die werken in basisscholen, middelbare scholen en scholen voor speciaal onderwijs of logopediepraktijken met kinderen die lijden aan spraak-, taal-, vloeiendheids- en communicatiestoornissen en biedt therapeuten en leerkrachten praktijkgerelateerde diagnostische en therapeutische kennis.

Klik HIER om het tijdschrift digitaal in te zien.

Zeitschrift für Evidenz, Fortbildung und Qualität im Gesundheitswesen

Het Zeitschrift für Evidenz, Fortbildung und Qualität im Gesundheitswesen (ZEFQ) is een peer-reviewed, multidisciplinair en beroepsoverschrijdend tijdschrift dat originele papers, reviews, korte verslagen en geselecteerde conferentie papers publiceert over alle aspecten van bewijs en kwaliteit in de gezondheidszorg. De publicatietalen zijn Duits en Engels.

Klik HIER om het tijdschrift digitaal in te zien.