Op deze pagina vindt je een greep uit de collectie academische en wetenschappelijke journals en e-journals, waarop Zuyd Bibliotheek een abonnement heeft. Sommige e-journals zijn vrij toegankelijk (Open Access).
Op deze pagina vindt je ook de nieuwste academische en wetenschappelijke artikelen op het gebied van logopedie.
Logos: Die Fachzeitschrift für Logopädie und Sprachtherapie
Sinds 1993 houdt deze journal zich bezig met spraak-, taal-, stem-, slik- en gehoorstoornissen in alle leeftijdsgroepen. Het doel is een brug te slaan tussen concrete praktijkbehoeften en actuele wetenschappelijke bevindingen. Voor de lezers van deze journal betekent dit een mix van dubbelblinde peer-reviewed originele artikelen, impulsbijdragen, interviews, documentaties en discussies.
De journal is fysiek aanwezig in de collectie van Zuyd Bibliotheek.
Nederlands Tijdschrift voor Logopedie
Deze journal is hét vakblad voor logopedisten in Nederland. Leden van de NVLF ontvangen het blad zes keer per jaar als onderdeel van het lidmaatschap. Hiermee blijven ze op de hoogte van de ontwikkelingen binnen hun vakgebied. Niet alleen inhoudelijk, maar ook op het gebied van bedrijfsvoering, continuering van kwaliteit en de cont(r)acten met zorgverzekeraars.
De journal is fysiek aanwezig in de collectie van Zuyd Bibliotheek.
Sprachförderung und Sprachtherapie
Deze journal richt zich tot alle beroepsgroepen die werken in basisscholen, middelbare scholen en scholen voor speciaal onderwijs of logopediepraktijken met kinderen die lijden aan spraak-, taal-, vloeiendheids- en communicatiestoornissen en biedt therapeuten en leerkrachten praktijkgerelateerde diagnostische en therapeutische kennis.
De journal is fysiek aanwezig in de collectie van Zuyd Bibliotheek.
Via de thuistoegang van Doorzoek informatiebronnen Zuyd (DiZ) vind je de optie Publication Finder. Hiermee kun je gericht zoeken in alle digitale wetenschappelijke journals, waar Zuyd Bibliotheek een licentie op heeft. Je hebt de mogelijkheid om op discipline te zoeken of je kunt het zoekvenster gebruiken om met eigen zoektermen te zoeken.
De Koninklijke Bibliotheek (KB) vindt het belangrijk dat iedereen toegang heeft tot goede informatie, en dus ook tot wetenschappelijke publicaties. Daarom zijn zij een voorstander van Open Access.
Open Access houdt in dat iedereen wetenschappelijke literatuur kan raadplegen en hergebruiken zonder daarvoor te hoeven betalen. Het gaat om onderzoek dat voor een deel of helemaal uit publieke middelen is gefinancierd. Op deze pagina vind je tips om een vrij toegankelijke versie van artikelen te vinden.
The longitudinal interplay of print exposure and auditory brain responses in the prediction of reading skills
Auditory brain responses’ longitudinal interplay with print exposure and their predictive effects on reading skills were examined in a sample followed from age 4 to 10 years. Print exposure was represented by parent–child shared reading and children’s independent print exposure, whereas speech and non-speech stimuli were used to evoke brain responses (N250). We also examined the roles of familial risk (parental dyslexia) and parental education in the path models. The results suggested significant links between print exposure and brain responses to speech. A reciprocal association existed between independent print exposure and brain responses to speech, whereas unidirectional path was found from non-speech brain responses to independent print exposure. Independent print exposure in turn predicted subsequent reading fluency. Increased Parent-child shared reading at the onset of formal literacy schooling was associated with more negative brain responses to speech stimuli. Family risk for dyslexia predicted poorer reading accuracy and fluency, and the effect did not run via print exposure or brain responses. These results suggest significant longitudinal associations between brain responses to auditory stimuli, print exposure, and reading outcomes implicating evidence for the brain-environment association. The precise underlying mechanisms require further investigation.
Lees het volledige artikel op Brain and Language.
The Effect of Bolus Viscosity and Dysphagia Severity on Laryngeal Closure During Swallowing in Patients with Post-Stroke Dysphagia: A Kinematic Analysis Using Swallowing CT
revious research in healthy individuals has demonstrated that fast bolus progression of thin liquid results in earlier true vocal fold (TVF) closure compared to thick liquid. This study investigated whether this timing adjustment occurred in individuals with stroke and whether dysphagia severity affected this adjustment. This retrospective observational study included 54 participants with stroke (37 males, 17 females, mean [standard deviation] age: 63.7 [13.8] years) who underwent CT swallow studies with thick and thin liquids (10 ml each). The onset of TVF closure, laryngeal vestibule (LV) closure, maximum epiglottic inversion, and bolus head progression were compared between 2 consistencies. Subgroup analysis was based on the Dysphagia Severity Scale (DSS). The results showed that thin liquid reached the vallecula, hypopharynx, and esophagus significantly earlier than thick liquid. Onset of TVF closure was significantly earlier with thin liquid (median: 0.2 s [range: -1.5 to 0.5] vs. 0.3 s [range: -1.7 to 0.6], p = 0.020) with no significant differences in onset of LV closure or maximum epiglottic inversion. Subgroup analysis revealed significantly earlier TVF and LV closure with thin liquid only in the mild (DSS 5 and 6) group. Patients with moderate (DSS 4) and moderately severe (DSS 3) dysphagia did not show these differences. In conclusion, TVF and LV closure occurred earlier in response to faster bolus transport in stroke patients. However, this finding varied by dysphagia severity and was absent in the groups with more severe dysphagia. These data support the idea that TVF and LV adjustments are important factors in airway protection.
Lees het volledige artikel op Dysphagia.
Mixed results and methodological confounds limit conclusions regarding use of AI-augmented communication for autistic children
(1) What is the effect of AAC technology with automated augmented input on visual attention toward the technology as compared to a standard AAC device?(2) What are the comparative effects of AAC technology with automated augmented input compared to existing standard AAC technology on linguistic participation from preschoolers on the autism spectrum to participate in an action song activity?(3) What are the comparative effects of AAC technology with automated augmented input compared to existing standard AAC technology on the word learning of preschoolers on the autism spectrum?
Lees het volledige artikel op Evidence-Based Communication Assessment and Intervention.
Treatment Effects of Combined Transoral Injection Laryngoplasty with Short Voice Therapy in Patients with Unilateral Vocal Fold Immobility: A Pilot Study
Injection laryngoplasty (IL) in combination with short voice therapy (SVT) has been recommended in unilateral vocal fold immobility (UVFI). This pilot study investigated functional voice changes, age, and time-to-treatment effects in UVFI after transoral IL with hyaluronic acid and SVT.
Lees het volledige artikel op Folia Phoniatrica et Logopaedica.
Digitale Förderung von Schriftspracherwerbsstörungen: Ein systematisches Review
Durch die fortschreitende Digitalisierung wird auch im Bereich der Lese- und Rechtschreibschwierigkeiten versucht, die Förderung dieser Fähigkeiten digital umzusetzen. Ziele: Um den aktuellen Stand der Digitalisierungskonzepte in der Schriftsprachförderung darzustellen, erfolgt im vorliegenden systematischen Review eine Zusammenfassung und Analyse der aktuell vorhandenen technologiebasierten Ansätze zur Schriftsprachförderung sowie deren Evaluationsstudien.
Lees het volledige artikel op Forschung Sprache.
Objective measures of auditory temporal resolution with ABR
To develop a reliable objective method to measure temporal resolution thresholds using Auditory Brainstem Response (ABR) with statistical response detection methods.
Lees het volledige artikel op International Journal of Audiology.
Participation and Experiences in Extracurricular Activities for Children With Developmental Language Disorder and Their Peers
Participation in organised extracurricular social activities (OESAs) can provide wide-ranging positive developmental benefits for children. This study investigated whether participation and experiences differ for children aged 4- to 12-years with a developmental language disorder (DLD) compared to their typical language developing (TLD) peers.
Lees het volledige artikel op International Journal of Language & Communication Disorders.
Concurrent cognitive load and lexical-semantic similarity judgments for action verbs and object nouns in Persian-speaking adults who stutter
This study examined whether lexical-semantic processing of action verbs versus object nouns is differentially affected by concurrent cognitive load in Persian-speaking adults who stutter (AWS), compared with adults who do not stutter (AWNS), using a dual-task paradigm.
Lees het volledige artikel op Journal of Fluency Disorders.
Bayesian beta regressions with brms in R: A tutorial for phoneticians
Phonetic research frequently involves analyzing numeric continuous outcome variables, such as durations, frequencies, loudness, and ratios. Another commonly used outcome type is proportions, including measures like the proportion of voicing during closure, gesture amplitude, and nasalance. Despite their bounded nature, proportions are often modeled using Gaussian regression, largely due to the default settings of commonly used statistical functions in R (e.g., lm() and lmer() from lme4). This practice persists in teaching and research, despite the fact that Gaussian models assume unbounded continuous data and may poorly fit proportion data. To address this issue, this tutorial introduces beta regression models, a more appropriate statistical approach for analyzing proportions. The beta distribution provides a flexible framework for modelling continuous data constrained between 0 and 1. The tutorial employs the brms package in R and assumes familiarity with regression modeling but no prior knowledge of Bayesian statistics. The tutorial includes two case studies illustrating the practical implementation of Bayesian beta regression models.
Twenty German-speaking adults (10 PWS and 10 PWNS) were recorded using electromagnetic articulography (EMA). Participants produced target words that started with a bilabial onset, followed by a vowel (/a/, /o/, or /u/) and were embedded in a carrier phrase in four different conditions: Unpaced (speaking), Tapping (speaking while concurrently tapping), Metronome (synchronizing speech to a metronome), and Metronome+Tapping (speaking to a metronome while concurrently tapping).
We found evidence for both CV-timing and predictive timing differences between PWS and PWNS. Our results suggest that in general, PWS time CV gestures closer together. However, CV-timing differences were linked to condition in an unexpected way. As to predictive timing, PWS initiated their speech later to a metronome beat than PWNS but they did not differ when timing speech to their own finger tapping, indicating that motor-pacing may stabilize the speech motor system of PWS. In the Metronome+Tapping condition, the groups appeared to rely on different rhythmic cues. While PWNS timed their speech more towards the metronome beat, PWS synchronized their speech onset closer to the finger tap. We discuss that this difference could result from differences in CV-timing. Furthermore, the potential for future research on the interplay of non-verbal and verbal motor systems and the possible benefit for the stuttering population is discussed.
Lees het volledige artikel op Journal of Phonetics.
The Experience of a First Hearing Aid Fitting: Perspectives From Adults With Hearing Loss, Their Relatives, and Hearing Care Professionals
This study is the first step in a project aimed at developing an intervention program for new hearing aid (Ha) users and their relatives in the Province of Quebec, Canada. The objectives were to describe the experience of a first HA fitting from the perspective of adults with hearing loss and their relatives, to identify facilitators and barriers to the fitting process, and to identify elements that should be included in an intervention program to support HA adoption and use. Satisfaction regarding HAs and fitting services was also assessed after fitting.
Lees het volledige artikel op Journal of Speech, Language, and Hearing Research.
Classification of Speaking and Singing Voices Using Bioimpedance Measurements and Deep Learning
The acts of speaking and singing are different phenomena displaying distinct characteristics. The classification and distinction of these voice acts is vastly approached utilizing voice audio recordings and microphones. The use of audio recordings, however, can become challenging and computationally expensive due to the complexity of the voice signal. The research presented in this paper seeks to address this issue by implementing a deep learning classifier of speaking and singing voices based on bioimpedance measurement in replacement of audio recordings. In addition, the proposed research aims to develop a real-time voice act classification for the integration with voice-to-MIDI conversion. For such purposes, a system was designed, implemented, and tested using electroglottographic signals, Mel Frequency Cepstral Coefficients, and a deep neural network. The lack of datasets for the training of the model was tackled by creating a dedicated dataset 7200 bioimpedance measurement of both singing and speaking. The use of bioimpedance measurements allows to deliver high classification accuracy whilst keeping low computational needs for both preprocessing and classification. These characteristics, in turn, allows a fast deployment of the system for near-real-time applications. After the training, the system was broadly tested achieving a testing accuracy of 92% to 94%.
Lees het volledige artikel op Journal of Voice.
Overlap Between the Fetal Alcohol Spectrum Disorder (FASD) and Attention Deficit Hyperactivity Disorder (ADHD)
Fetal alcohol spectrum disorders (FASD) and attention-deficit/hyperactivity disorder (ADHD) present overlapping cognitive and behavioral characteristics, leading to challenges in differential diagnosis. Existing literature indicates a high rate of comorbidity but also points to distinct neurodevelopmental profiles.
Lees het volledige artikel op Lernen und Lernstörungen.
Patient-reported outcome measures used in prophylactic dysphagia intervention for head and neck cancer patients undergoing radiation therapy: a systematic review
The primary objective of this systematic review was to identify and assess the Patient Reported Outcome Measures (PROMs) used in studies of prophylactic dysphagia intervention for patients with head and neck cancer undergoing non-surgical treatments. A secondary objective was to evaluate the quality of the PROMs used in these intervention studies and examine the articles related to their development.
Lees het volledige artikel op Logopedics Phoniatrics Vocology.
The Speech Network in Childhood Stuttering: Differences in Functional Connectivity of the Planning and Motor Loops
Developmental stuttering is a complex neurodevelopmental condition associated with structural and functional anomalies in the basal ganglia-thalamo-cortical (BGTC) circuits that support speech planning and execution. In this study, we examined hypothesized impairments in the planning and motor circuits of the speech network in children who stutter (CWS), compared to children who do not stutter (CNS), using person-specific functional connectivity maps derived from resting-state functional magnetic resonance imaging (rsfMRI) data. RsfMRI data were acquired from 73 CWS and 74 CNS, aged 3 to 10 years. Twelve regions of interest within the speech motor networks were extracted. Functional connectivity was assessed using confirmatory subgrouping group iterative multiple model estimation (CS-GIMME), which estimates group-, subgroup-, and individual-level connections. Subgroup-level functional connectivity patterns revealed altered connections among CWS in both planning and motor loops, including reduced within-network connectivity, compared to CNS. CWS showed connectivity between the left posterior inferior frontal sulcus and left ventral lateral thalamus that was not observed in CNS. Furthermore, centrality of the left ventral lateral thalamus and right ventral premotor cortex were increased in CWS relative to CNS. Significant differences between CWS and CNS in within-network connectivity highlight early developmental alterations that affect the BGTC circuitry, pointing toward inefficiencies in the neural network that supports the programming, planning and timing of speech motor sequences.
Lees het volledige artikel op Neurobiology of Language.
Evaluatie dysfagieonderzoek bij verstandelijke beperking
Hoe ontwikkelt de dysfagie bij volwassenen met een verstandelijke beperking (VB)? Na welke termijn hebben volwassenen met een VB een follow-up nodig, en hoe moet die follow-up er uitzien? Van 41 volwassenen (22-83 jaar) met een VB en dysfagie is de ernst van de dysfagie en de aanwezigheid van kauwproblemen opnieuw gemeten in een follow-up (T1) na gemiddeld 2, 3 en 4 jaar afhankelijk van de ernst van de dysfagie op T0. De volgende parameters zijn gemeten: score op Dysphagia Disorder Survey (DDS), score op Dysphagia Management Staging Scale (DMSS), score op de Functionele Orale Intakeschaal (FOIS), of de participant IDDSI 0 en IDDSI 7 kreeg aangeboden en of de participant kauwproblemen had. De participanten kregen in de tussengelegen periode geen actieve therapie aangeboden gericht op de dysfagie. Meer dan de helft van de participanten liet geen verschil zien tussen T0 en T1 op de ernstschalen DMSS (73,2%) en de FOIS (63,4%). Op de DSS liet het grootste deel (61%) van de participanten een verslechtering zien op de totaalscore. Veruit de meeste participanten lieten geen verschil zien op de parameters IDDSI 0 (80,5%), IDDSI 7 (80,5%) en kauwproblemen (95,2%). Op basis van deze data pleiten de auteurs één jaar na diagnose voor een evaluatie van de aanpassingen gericht op dysfagie. het interval van de daarop volgende evaluaties is individueel bepaald.
Lees het volledige artikel op Nederlands Tijdschrift voor Logopedie en Foniatrie.
On the acquisition of typing skills without formal training by school-aged children
Typing is not formally taught at school in most European countries, despite digital activities being increasingly prevalent in children’s curricular requirements. Typing skills presumably emerge from informal practice, modulated by the availability and use of keyboards at school or at home. The cognitive processes leading to typing skill acquisition in children have not been described in any detail. We explored whether these processes can be characterized within a standard theory of typing automatization in adults. We collected data from a cross-sectional sample of 131 children schooled in grades 4–9. The study was conducted on-line, at home, under the supervision of a caregiver. Children performed various chronometric tasks requiring single letter, single word, and sentence typing, followed by a questionnaire of typing habits, each lasting a few minutes. Questionnaire self-reports indicate that the time spent typing or handwriting was stable over grades, but that the number of fingers used increased with grade. Across chronometric tasks, typing speed increased and keypress duration variability decreased with grade. Typing performance for single letters and for words was modulated by a combination of psycholinguistic factors and physical constraints, whose influence decreased with grade. This pattern points to the ongoing—yet incomplete—organization of the typing process into two control loops, similar to adults. Performance in text composition and text copying were highly correlated, indicating that composition quality is much influenced by peripheral processes. The current study opens avenues to fully understand the cognitive processes underlying the acquisition of typing skills, and to inform educators about the stakes involved in teaching typing in school.
Lees het volledige artikel op Reading and Writing.
Chunking a Transcription of a Lecture to Help Students at EAP Courses Improve their Listening Comprehension Skill(S)
Pre-sessional EAP courses in the UK welcome international students seeking admission to British universities. The official requirement for English language proficiency is typically determined by a student’s scores in the four language skills. Students' proficiency levels in these skills generally range from 5.0 to 6.5. One significant challenge faced by foreign students is in the area of listening skills. The listening comprehension classes often involve listening to lengthy lectures, during which students struggle with note-taking and answering questions. One effective instructional strategy is to provide plain text transcripts of recorded lectures. This article aims to illustrate how a lecturer segments speech and how teachers can transcribe this process and its constituent units using methodologies discussed in works such as Badio (2004), Chafe (1994, 2003), and Croft (1995). The unit of speech in these analyses is defined by a set of conceptual and phonetic criteria, and segmenting a lecture involves applying these criteria impressionistically. The resulting modified format of a plain text transcript can serve as a valuable pedagogical tool. Teachers can demonstrate to students, who may not have a background in linguistics, that a single word is not the only or primary unit of speech. They can illustrate how pauses signal new topics or how different types of intonation units are used to convey conceptualisations and regulate the flow of ideas and speech. Such focused and structured presentations enhance language acquisition and learning.
Lees het volledige artikel op Research in Language.
Sprechapraxie-Diagnostik mit den HWL-kompakt
Die Hierarchischen Wortlisten (Kompaktversion; HWL-kompakt) sind ein Einzelwort-Nachsprechtest zur Diagnostik der Sprechapraxie, mit dem das Fehlermuster bei Sprechapraxie qualitativ und quantitativ beurteilt werden kann. Mithilfe von Audiobeispielen eines Patienten mit Sprechapraxie soll die Bewertung der Reaktionen nach verschiedenen Fehlertypen (phonematische und phonetische Fehler, Auffälligkeiten im Redefluss sowie silbisches Sprechen) erläutert werden.
Lees het volledige artikel op Sprache, Stimme, Gehör.
(Sprach-)diagnostik im Allgemeinen oder: wie gewinne ich Erkenntnisse?
Einleitend werden die zwei etymologischen Grundbedeutungen Erkennen und Unterscheiden des Begriffs Diagnostik skizziert. Der weitere Fokus im Beitrag wird dem Erkennen gewidmet. Dabei werden ausgewählte zentrale Begrifflichkeiten der Erkenntnistheorie mit dem sprachdiagnostischen Handeln in Beziehung gesetzt. Basis dieser Beziehungssetzung sind die Beiträge in den Heften 3/24 und 1/25 der Zeitschrift Sprachförderung und Sprachtherapie, die unter dem Fokus Diagnostik stehen. Zentral ist dabei die Zuordnung des in den Artikeln beschriebenen diagnostischen Handelns zu den sozialwissenschaftlichen Paradigmen. Das quantitative und qualitative Paradigma werden im vorliegenden Beitrag als übergreifende Ordnungsstrukturen benutzt. Es wird gezeigt, wie Sprachdiagnostik sich beider Paradigmen bedient und so dem dritten und modernsten Paradigmenbegriff, dem Mixed-Method-Paradigma zugeordnet werden kann. Abschließend wird die erkenntnistheoretische Perspektive des Pragmatismus als Begründung für Mixed-Method und damit für sprachdiagnostisches Handeln angeboten.
Lees het volledige artikel op Sprachförderung und Sprachtherapie.
Semi-Automatische Spontane TaalAnalyse (SASTA): Op weg naar een efficiënte methode voor de bepaling van het taalprofiel van kinderen met TOS
Grammaticale analyses van spontane taal kunnen een belangrijke rol vervullen in de handelingsgerichte diagnostiek van taalontwikkelingsstoornissen. Logopedisten zijn doorgaans bekend met analysemethoden zoals TARSP en STAP en onderkennen hun belang. Het gebruik ervan is echter beperkt, omdat er veel tijd mee gemoeid is en specifieke kennis en kunde noodzakelijk zijn. In dit artikel beschrijven we een computerapplicatie, SASTA, die grammaticale analyses van kindertaaluitingen semi-automatisch uitvoert. Daarmee kan het uitvoeren van een spontane-taalanalyse sneller en makkelijker worden. We schetsen hoe SASTA werkt, met een accent op de verwerking van afwijkende grammaticale structuren en incomplete of incorrecte realisaties van woorden, die in kindertaal frequent voorkomen. Uit tests waarin de analyses die SASTA genereert vergeleken worden met die van geoefende menselijke analisten blijkt dat SASTA een accuratesse heeft van 80% of meer. De verwachting is dat de prestaties door het lopende onderzoek- en ontwikkelwerk verder zullen verbeteren en we concluderen dat SASTA de potentie heeft om een waardevol instrument te worden in de diagnostiek van taalontwikkelingsstoornissen.
Lees het volledige artikel op Stem-, Spraak en Taalpathologie.
Over TOS valt nog veel te ontdekken: VHZ: 65 jaar kennis delen over Taalontwikkelingsstoornis
VHZ bestaat 65 jaar. Aanleiding voor hoofdredacteur Marike Kempen om terug te blikken met haar voorganger Marjan Bruins. Dit tweede gesprek gaat over TOS (taalontwikkelingsstoornis). Wat veranderde er sinds 1960 op dit vlak? Hoe speelde VHZ daarop in? En wat zijn belangrijke lessen uit het verleden? ‘Begeleiding bij TOS vereist aandacht voor het hele kind – niet enkel voor taal.’
Lees het volledige artikel op Van Horen Zeggen.
Prosodic Presumptions: Challenging the Monological Bias of Voice Pedagogy and How it Reinforces the Prosodic Somatic Norm
This research questions the lack of critical pedagogy developed for teaching prosody in the field of voice for actor training. Through interviews and literary review, I establish the lack of clear pedagogy around prosody in drama training and coordinate that with the linguistic literature on interactional linguistics. This creates an investigation of the skills voice users need for prosody. Through the lens of Critical Race Theory, my research questions what assumptions are being made through the lack of pedagogy around the skills needed for prosody. In a series of workshops and interviews this research reveals that the current lack of pedagogy reinforces white, upper middle class, Received Pronunciation (RP) or So-Called General American (SCGA) accents, and English-monolingual prosodic patterns. I also argue that this lack of pedagogy stems from the monological traditions of voice pedagogies.
Lees het volledige artikel op Voice and Speech Review.
Versorgungsforschung als vielfältiges Beschäftigungsfeld in Deutschland: eine Dokumentenanalyse von Stellenanzeigen
Seit Mitte der 2010er-Jahre lässt sich eine zunehmende Institutionalisierung der Versorgungsforschung beobachten, die sich auch in der Einrichtung von Masterstudiengängen zeigt. Zugleich ist die Versorgungsforschung von wenig vorgegebenen Karrierewegen gekennzeichnet. Ziel dieser Studie war es deshalb, a) einen allgemeinen Überblick über das Beschäftigungsfeld der Versorgungsforschung in Deutschland zu geben und b) Charakteristika von Stellenanzeigen für Absolvent*innen der Versorgungsforschungsstudiengänge detaillierter zu beschreiben.
Lees het volledige artikel op Zeitschrift für Evidenz, Fortbildung und Qualität im Gesundheitswesen.
Stem-, Spraak- en Taalpathologie (SSTP)
Deze wetenschappelijke journal over stem-, spraak- en taalstoornissen is gericht op onderzoekers en professionals in de gezondheidszorg en het onderwijs in Nederland en België. SSTP biedt onmiddellijk vrije toegang tot alle inhoud met als uitgangspunt dat het vrij toegankelijk maken van onderzoek voor het publiek een grotere wereldwijde kennisuitwisseling ondersteunt.
Klik HIER om de journal digitaal in te zien.
Van Horen Zeggen (VHZ)
Op de pagina's van VHZ-online is een ruim aanbod van artikelen te vinden over diagnostiek, zorg en onderwijs gericht op slechthorenden, doven en communicatief beperkten. Actuele ontwikkelingen worden op de voet gevolgd. Wetenschappelijk onderzoek wordt vertaald naar de dagelijkse praktijk van groepsleiding, leerkrachten, diagnostici en begeleiders.
Klik HIER om de journal digitaal in te zien.
Augmentative and Alternative Communication (AAC)
Deze journal publiceert wetenschappelijke artikelen op het gebied van augmentatieve en alternatieve communicatie die verslag doen van onderzoek naar beoordeling, behandeling, rehabilitatie en onderwijs van mensen die AAC-systemen gebruiken of kunnen gebruiken; of die theorie, technologie en systeemontwikkeling bespreken die relevant zijn voor AAC.
Klik HIER om de journal digitaal in te zien.
Annals of Dyslexia
Deze journal is interdisciplinair, peer-reviewed en gewijd aan de wetenschappelijke studie van dyslexie, op theorie gebaseerde praktijken over remediëring, en interventie van dyslexie en aanverwante gebieden van schriftelijke taalstoornissen, met inbegrip van spelling, componeren, en wiskunde. De journal publiceert originele empirische studies, belangrijke reviews, en goed gedocumenteerde rapporten van evidence-based practices.
Klik HIER om de journal digitaal in te zien.
Brain & Language
Deze journal is interdisciplinair en publiceert artikelen die de complexe relaties tussen taal, hersenen en gedrag ophelderen. De journal bestrijkt de grote verscheidenheid aan moderne technieken in de cognitieve neurowetenschappen, waaronder functionele en structurele beeldvorming van de hersenen, elektrofysiologie, cellulaire en moleculaire neurobiologie, genetica, op letsel gebaseerde benaderingen en computationele modellering.
Klik HIER om de journal digitaal in te zien.
Dysphagia
Deze journal is multidisciplinair en gewijd aan slikken en slikstoornissen. Het doel van de journal is om een internationale bron van informatie te bieden aan artsen en andere gezondheidswerkers die geïnteresseerd zijn in dit opkomende vakgebied. Bijgevolg zal de journal gebruik maken van expertise uit verschillende disciplines zoals gastro-enterologie, neurologie, otolaryngologie, radiologie, tandheelkunde, revalidatiegeneeskunde, spraakpathologie, verpleging, diëtetiek, medische administratie en de fundamentele biomedische wetenschappen.
Klik HIER om de journal digitaal in te zien.
Evidence-Based Communication Assessment and Intervention
Deze journal is multidisciplinair, peer-reviewed en richt zich op het uitbreiden en bevorderen van evidence-based practices bij het helpen van mensen met communicatieproblemen. De journal brengt professionals samen die werkzaam zijn in de klinische en onderwijspraktijk en onderzoekers uit alle disciplines om evidence-based practice (EBP) te bevorderen bij het helpen van mensen met communicatieproblemen.
Klik HIER om de journal digitaal in te zien.
Folia Phoniatrica et Logopaedica: International Journal of Phoniatrics, Speech Therapy and Communication Pathology
Deze journal biedt een forum voor internationaal onderzoek naar de anatomie, fysiologie en pathologie van structuren van spraak, taal, slikken en gehoor. Originele artikelen gepubliceerd in deze journal rapporteren nieuwe bevindingen over basisfuncties, beoordeling, beheer en testontwikkeling in de communicatiewetenschappen en -stoornissen.
Klik HIER om de journal digitaal in te zien.
International Journal of Audiology
Deze journal is toonaangevend, internationaal, peer-reviewed en behandelt alle aspecten van de audiologie. De journal publiceert hoogwaardige artikelen over het veelzijdige en multidisciplinaire vakgebied van de audiologie, met als doel de wetenschap en praktijk van de audiologie wereldwijd te verbeteren. De journal bestrijkt translationeel en klinisch onderzoek op alle gebieden van de audiologie.
Klik HIER om de journal digitaal in te zien.
International Journal of Language & Communication Disorders
Deze journal is de officiële journal van het Royal College of Speech & Language Therapists en verwelkomt inzendingen over alle aspecten van spraak, taal, communicatiestoornissen en spraak- en taaltherapie. Het biedt een forum voor de uitwisseling van informatie en discussie over kwesties van klinisch of theoretisch belang in de bovengenoemde gebieden.
Klik HIER om de journal digitaal in te zien.
Journal of Fluency Disorders
Deze journal is nu erkend als de enige publicatie die specifiek gewijd is aan stotteren en biedt uitgebreide dekking van klinische, experimentele en theoretische aspecten van stotteren, met inbegrip van de nieuwste technieken voor herstel. Als de officiële journal van de International Fluency Association bevat het tijdschrift uitgebreide onderzoeks- en klinische rapporten; methodologische, theoretische en filosofische artikelen; recensies; korte mededelingen en nog veel meer.
Klik HIER om de journal digitaal in te zien.
Journal of Phonetics
Deze journal publiceert papers van experimentele of theoretische aard die betrekking hebben op fonetische aspecten van taal en linguïstische communicatieprocessen. Artikelen die technologische en/of pathologische onderwerpen behandelen, of artikelen van interdisciplinaire aard zijn ook geschikt, mits linguïstisch-fonetische principes aan het gerapporteerde werk ten grondslag liggen. Er worden reguliere artikelen, technische artikelen en brieven aan de redactie gepubliceerd. Er worden ook themanummers gepubliceerd.
Klik HIER om de journal digitaal in te zien.
Journal of Speech, Language and Hearing Research (JSLHR)
Deze journal publiceert peer-reviewed onderzoek en andere wetenschappelijke artikelen over de normale en verstoorde processen in spraak, taal, gehoor en aanverwante gebieden zoals cognitie, mondmotoriek en slikken. De journal is een internationaal platform voor zowel fundamenteel onderzoek naar communicatieprocessen als klinisch onderzoek naar screening, diagnose en beheer van communicatiestoornissen en de etiologie en kenmerken van deze stoornissen.
Klik HIER om de journal digitaal in te zien.
Journal of Voice
Deze journal wordt algemeen beschouwd als 's werelds belangrijkste journal voor stemgeneeskunde en onderzoek. De journal bevat artikelen geschreven door experts van over de hele wereld over alle onderwerpen in stemwetenschappen, stemgeneeskunde en -chirurgie, en het beheer van stemgerelateerde problemen door spraak-taalpathologen. Het tijdschrift bevat klinische artikelen, klinisch onderzoek en laboratoriumonderzoek.
Klik HIER om de journal digitaal in te zien.
Logopedics Phoniatrics Vocology
Deze journal behandelt onderwerpen die verband houden met spraak-, taal- en stempathologie en de normale stemfunctie in haar verschillende aspecten. Publicaties kunnen de vorm hebben van originele artikelen, d.w.z. theoretische of methodologische studies of empirische verslagen, van recensies van boeken en dissertaties, alsmede van korte verslagen, van kleine of lopende studies of korte notities, waarin commentaar wordt gegeven op eerder gepubliceerd materiaal.
Klik HIER om de journal digitaal in te zien.
Neurobiology of Lanuague
Deze journal biedt een nieuw platform voor artikelen uit verschillende disciplines over de neurobiologische basis van spraak en taal. De journal biedt open access publishing, peer review met dubbele anonimiteit en snelle doorlooptijden voor auteurs. De journal streeft ernaar de reproduceerbaarheid van experimentele bevindingen te vergemakkelijken door middel van moderne open science vereisten, zoals het delen van ruwe data en gedetailleerde methoden.
Klik HIER om de journal digitaal in te zien.
Reading and Writing
Deze journal publiceert hoogwaardige wetenschappelijke artikelen over de processen, de verwerving en het verlies van lees- en schrijfvaardigheden. De journal vertegenwoordigt volledig het interdisciplinaire karakter van het onderzoek op dit gebied en richt zich op de interactie tussen verschillende disciplines, zoals taalkunde, informatieverwerking, neuropsychologie, cognitieve psychologie, spraak- en gehoorwetenschap en onderwijs.
Klik HIER om de journal digitaal in te zien.
Research in Lanuague
Deze internationale journal legt zich toe op het publiceren van studies op het gebied van linguïstiek en aanverwante disciplines gericht op menselijke communicatie. Taalwetenschap ondergaat, net als andere wetenschappelijke disciplines, twee schijnbaar tegengestelde processen: het proces van diversificatie van het vakgebied in smalle gespecialiseerde domeinen en het proces van convergentie, versterkt door interdisciplinariteit.
Klik HIER om de journal digitaal in te zien.
Voice and Speech Review
Deze wetenschappelijk journal richt zich op onderwerpen en training op het gebied van stem en spraak, met name voor de podiumkunsten. De journal schrijft over baanbrekende theorie en praktijk in kunst, communicatie en interdisciplinaire aspecten van stem en is de enige wetenschappelijke journal dat werk publiceert over stem- en spraaktraining voor toneel, film, tv en radio.
Klik HIER om de journal digitaal in te zien.
Forschung Sprache (E-Journal für Sprachheilpädagogik, Sprachtherapie und Sprachförderung)
Het doel is een interdisciplinair en internationaal platform op te richten voor onderzoek op het gebied van taal in de Duitstalige landen (Oostenrijk, Zwitserland, Duitsland, Luxemburg). De disciplines logopedie, logopedisch onderwijs, geneeskunde (met name KNO en foniatrie), taalkunde, spraakwetenschap en speciaal onderwijs moeten dit platform gezamenlijk kunnen vullen en gebruiken.
Klik HIER om de journal digitaal in te zien.
Forum Logopädie
Deze journal is het gedrukte vak- en verenigingsblad van de Deutschen Bundesverbandes für Logopädie e.V. (dbl), waarin de lezer elke twee maanden actuele informatie ontvangt over de logopedie als vakgebied en over ontwikkelingen in het onderwijs en het beroepsbeleid. De journal biedt tal van diensten die studie, onderzoek, onderwijs en evidence-based praktijk kunnen ondersteunen en bevorderen.
Klik HIER om de journal digitaal in te zien.
Lernen und Lernstörungen
Deze journal specialiseert zich in de onderwerpen leren en aanverwante leerstoornissen en dat fundamenteel onderzoek en praktijk met elkaar verbindt. De focus ligt op het raakvlak tussen neurowetenschappen en onderwijskunde. De journal publiceert originele artikelen, recensies en casestudies in het Duits en het Engels.
Klik HIER om de journal digitaal in te zien.
Logos: Die Fachzeitschrift für Logopädie und Sprachtherapie
Sinds 1993 houdt deze journal zich bezig met spraak-, taal-, stem-, slik- en gehoorstoornissen in alle leeftijdsgroepen. Het doel is een brug te slaan tussen concrete praktijkbehoeften en actuele wetenschappelijke bevindingen. Voor de lezers van deze journal betekent dit een mix van dubbelblinde peer-reviewed originele artikelen, impulsbijdragen, interviews, documentaties en discussies.
Klik HIER om de journal digitaal in te zien.
Praxis Sprache
Deze journal is een leer- en werkboek dat het zelfstandig werken van de leerlingen mogelijk maakt, begeleidt en ondersteunt. De nieuwe editie van Praxis Sprache is gebaseerd op een drievoudige differentiatie in alle hoofdstukken en het verankert het principe van taalbevordering door woordenschatwerk in alle competentiegebieden. Het gebruik van vakspecifieke methoden en coöperatieve leervormen is gekoppeld aan het werken aan de verschillende sleutelcompetenties.
Klik HIER om de journal digitaal in te zien.
Sprache, Stimme, Gehör: Zeitschrift für Kommunikationsstörungen
Deze journal richt zich op iedereen die zich bezighoudt met spraak-, stem- en gehoorstoornissen (van logopedisten tot foniatristen/ kinderaudiologen tot leerkrachten logopedie of leerkrachten slechthorendheid). Het brengt verzekerde medische feiten voor uw verdere opleiding (maximaal praktisch nut, de grootst mogelijke ondersteuning in uw dagelijks leven en het beroemde "outside the box" denken zijn onze doelstellingen).
Klik HIER om de journal digitaal in te zien.
Sprachförderung und Sprachtherapie
Deze journal richt zich tot alle beroepsgroepen die werken in basisscholen, middelbare scholen en scholen voor speciaal onderwijs of logopediepraktijken met kinderen die lijden aan spraak-, taal-, vloeiendheids- en communicatiestoornissen en biedt therapeuten en leerkrachten praktijkgerelateerde diagnostische en therapeutische kennis.
Klik HIER om de journal digitaal in te zien.
Zeitschrift für Evidenz, Fortbildung und Qualität im Gesundheitswesen
Deze journal is een peer-reviewed, multidisciplinair en beroepsoverschrijdend en publiceert originele papers, reviews, korte verslagen en geselecteerde conferentie papers over alle aspecten van bewijs en kwaliteit in de gezondheidszorg. De publicatietalen zijn Duits en Engels.
Klik HIER om de journal digitaal in te zien.
Hieronder een overzicht van diverse platformen die
E-journals beschikbaar stellen.
--------------------------------------------------------------------------------
Als pionier op het gebied van open access publishing heeft BioMed Central (BMC) een groeiende portefeuille van hoogwaardige peer-reviewed tijdschriften. BMC is onderdeel van Springer Nature.
--------------------------------------------------------------------------------
Internet Scientific Publications (ISPUB) is een open-access verzameling van peer-reviewed medische en wetenschappelijke tijdschriften, die een breed scala aan onderwerpen, disciplines en specialismen beslaan, en met auteurs van over de hele wereld.
--------------------------------------------------------------------------------
De SCImago Journal & Country Rank is een openbaar toegankelijk portaal dat de wetenschappelijke indicatoren voor tijdschriften en landen bevat die zijn ontwikkeld op basis van de informatie in de databank Scopus (van Elsevier).
--------------------------------------------------------------------------------
SpringerLink biedt onderzoekers toegang tot miljoenen wetenschappelijke documenten uit tijdschriften, boeken, series, protocollen, naslagwerken en proceedings.
Afbeelding is gegenereerd door Microsoft Copilot